浅析如何在建构游戏中发展小班幼儿的想象力.docxVIP

PAGE

1-

浅析如何在建构游戏中发展小班幼儿的想象力

一、建构游戏对幼儿想象力发展的意义

(1)建构游戏作为一种富有创造性和想象力的活动，对于幼儿想象力的发展具有重要意义。在建构游戏中，幼儿通过使用各种材料如积木、拼图等，可以自由地组合和搭建，这种自由度激发了幼儿的创造力，让他们在游戏中发挥想象力，创造出独特的作品。这种创造性的活动有助于幼儿在思维上形成多角度、多层次的思考方式，从而促进想象力的发展。

(2)建构游戏为幼儿提供了一个自由探索和表达自我的平台。在游戏中，幼儿可以根据自己的兴趣和想法，自由选择游戏主题和内容，这有助于培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。同时，通过与其他幼儿的互动合作，幼儿可以学习到如何与他人沟通、协调，这种社交技能的提升也有助于激发幼儿的想象力。在建构游戏中，幼儿的想象力可以不受现实限制，自由地飞翔，这对于培养幼儿的想象力和创造力至关重要。

(3)建构游戏对幼儿想象力的发展还具有教育价值。通过游戏，幼儿可以学习到关于空间、形状、颜色等基本概念，这些知识对于幼儿认知能力的发展具有重要意义。此外，建构游戏还能帮助幼儿理解因果关系和逻辑关系，这对于培养幼儿的逻辑思维能力具有积极作用。在游戏中，幼儿的想象力与实际操作相结合，这种结合不仅有助于幼儿的想象力发展，还能促进幼儿整体认知能力的发展。因此，建构游戏在幼儿教育中扮演着重要角色。

二、小班幼儿想象力发展的特点及需求

(1)小班幼儿的想象力发展正处于快速发展的阶段，这一时期幼儿的想象力具有鲜明的特点。根据相关研究，小班幼儿的想象力发展主要体现在以下方面：首先，他们的想象力具有明显的自我中心性，幼儿往往会根据自己的意愿和喜好来构建游戏场景。例如，在一次积木游戏中，小班幼儿可能会根据自己喜爱的卡通形象来搭建城堡。其次，小班幼儿的想象力以直观、具体的形象思维为主，他们更倾向于将现实生活中的事物通过简单的形状和颜色进行组合。最后，小班幼儿的想象力在游戏中具有较大的变化性，他们的想法可能会随着游戏的进展而不断改变。

(2)在小班幼儿的想象力发展过程中，他们有以下几个方面的需求。首先，幼儿需要丰富的游戏材料来支持他们的想象力。研究表明，提供多样化的游戏材料能够激发幼儿的想象力，帮助他们创造出更多元化的游戏场景。例如，在积木游戏中，除了常见的正方体和长方体，还可以加入圆形、三角形等不同形状的积木，让幼儿在搭建过程中有更多的选择。其次，小班幼儿需要成人适当的引导和鼓励。成人的支持和肯定能够增强幼儿的自信心，促进他们想象力的进一步发展。例如，在幼儿搭建城堡时，成人可以适时给予鼓励，如“你搭的城堡真漂亮，你是怎么想到这个设计的？”这样的提问可以激发幼儿继续发挥想象力的兴趣。最后，小班幼儿需要与其他幼儿进行互动交流。通过与同伴的合作，幼儿可以学习到不同的观点和思维方式，从而丰富自己的想象力。

(3)在满足小班幼儿想象力发展需求的过程中，我们可以通过以下案例来具体了解。在一次户外建构游戏中，教师为小班幼儿提供了积木、轮胎、塑料管等多种材料。在游戏中，一个名叫小明的幼儿选择了积木和塑料管，他搭建了一个“太空飞船”。小明在搭建过程中，不断地调整飞船的结构，并在旁边讲述自己的“太空冒险故事”。这时，教师走过去询问：“小明，你是怎么想到搭建太空飞船的？”小明兴奋地回答：“我想去太空旅行，所以我搭建了一个飞船。”教师鼓励道：“太棒了，小明！你真是个小小探险家！”在这个案例中，我们可以看到，丰富的游戏材料、成人的引导和鼓励以及同伴的互动，都有助于激发小班幼儿的想象力，并促进他们的想象力发展。

三、建构游戏中发展小班幼儿想象力的策略

(1)在建构游戏中发展小班幼儿的想象力，首先需要提供丰富的游戏材料和多样化的游戏场景。研究表明，多样化的游戏材料能够激发幼儿的想象力，帮助他们创造出更多元化的游戏作品。例如，在积木游戏中，除了常见的正方体和长方体，还可以加入圆形、三角形等不同形状的积木，以及不同颜色和材质的积木，让幼儿在搭建过程中有更多的选择。在实际操作中，教师可以设置不同的游戏主题，如“动物乐园”、“未来城市”等，引导幼儿运用不同的材料进行创作。例如，在一次“动物乐园”主题的建构游戏中，教师提供了动物造型的积木，以及树木、花朵等装饰性材料，幼儿们通过组合这些材料，创造出一个个生动有趣的动物家园。

(2)为了在建构游戏中更好地发展小班幼儿的想象力，教师应采取以下策略。首先，教师应鼓励幼儿进行开放式游戏，即不设定具体的游戏规则和目标，让幼儿自由发挥。据调查，开放式游戏能够提高幼儿的创造力和想象力。例如，在一次无主题建构游戏中，教师只提供了积木和沙子，幼儿们可以根据自己的兴趣和想法，自由地搭建和创作。其次，教师应引导幼儿观察和模仿周围的世界，通过模仿学习，幼儿可以更好地发展自己的想象