第7课 隋唐制度的变化与创新 说课稿 --2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

一、教材分析

第7课《隋唐制度的变化与创新》是统编版高中历史必修中外历史纲要上册的内容。本课主要介绍了隋唐时期在政治、经济、文化等方面的制度创新，如科举制的完善、三省六部制的确立、均田制的推行等。这些制度创新对后世产生了深远影响，体现了中国古代社会的进步和发展。本课内容与课本紧密相连，有助于学生了解隋唐时期的历史特征，培养学生的历史思维能力和文化素养。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解隋唐制度创新的历史意义。

2.提升学生史料解读和史论结合的能力，通过分析科举制、三省六部制等制度变化，体会历史发展的内在逻辑。

3.增强学生对中国古代政治、经济、文化制度的认识，激发对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：科举制的演变。详细讲解科举制的起源、发展过程，以及其在隋唐时期的完善，如进士科的创立、明经科的设立等。

-重点二：三省六部制的运作。阐述三省六部制的组织结构、职能分工以及其在提高行政效率方面的作用。

-重点三：均田制的实施。分析均田制的内容、实施背景及其对农业生产和社会稳定的影响。

2.教学难点：

-难点一：科举制的影响。引导学生理解科举制如何打破世家大族的垄断，促进社会流动，并探讨其对后世选拔人才的深远影响。

-难点二：三省六部制的复杂性。帮助学生把握三省六部制中各部门之间的关系，以及它们如何共同构成了一个高效的行政体系。

-难点三：均田制的局限性。引导学生分析均田制在实际执行中的困难，如土地兼并问题，以及它对封建社会后期的影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要上》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如科举场景、唐朝官制图等；图表，如科举制演变时间轴；视频，如隋唐时期制度改革的介绍。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在黑板或电子白板上绘制相关历史地图和图表，以便直观展示教学内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《隋唐制度的变化与创新》预习PPT，要求学生阅读并总结隋唐时期的主要制度变化。

设计预习问题：围绕“科举制的起源与演变”、“三省六部制的特点”等问题，设计预习问题，引导学生思考制度变化的原因和影响。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解隋唐制度的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习的效率和质量。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以隋唐时期的历史背景为引，通过讲述一个与科举制相关的历史故事，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解科举制的起源、发展、影响，以及三省六部制的组织结构和运作方式。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析科举制和三省六部制对当时社会的影响。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解科举制和三省六部制的核心知识。

活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解科举制和三省六部制的运作机制，掌握其历史影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于隋唐制度变化的作文，要求学生结合所学，分析某一制度的变化及其影响。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，供学生进一步研究。

反馈作业情况：批改作文，给予学生反馈，并针对问题进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：认真完成作文，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源，进行深入的学习和研究。

反思总结：对作业进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成批判性思维。

作用与目的：

巩固学生对隋唐制度变化的认知，拓宽知识面。

通过反思，提升学生的历史思维能力和自我学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-隋唐时期的历史文献：《隋书》、