第12课《诗经二首》导学案 统编版语文八年级下册.docxVIP

八下12.《诗经》二首学案

【学习目标】

学会读课本，并筛选主要知识点；

熟读、背诵两首诗；

理解诗歌内容，感悟诗歌所表达的思想感情；

赏析“赋、比、兴”的表达效果，体会《诗经》“重章叠句”的形式特点。

【学习内容】

一、读课本65页《诗经》简介，筛选出重要的文学常识。

总结：《诗经》也叫《诗》或，与、、、并称“五经”。是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“、、”三类，主要表现手法是、、。

《诗经》的形式四言为主重章叠句

《诗经》的形式

四言为主

重章叠句

《诗经》的手法

赋：直陈其事（记叙、描写）

比：借物譬喻（比喻）

兴：托物起兴（起兴）

《诗经》的分类

风：地方民谣十五国风风土之音

雅：宫廷典乐大雅小雅朝廷之音

颂：祭祀乐歌周鲁商颂宗庙之音

《诗经》“六义”：、、、、、。

二、学习《关雎》

《关雎》是诗经首篇，也是十五国风（风，又叫“国风”）首篇。是有关爱情的诗篇，是男子追求女子的情诗。古人把它冠于三百篇之首，可见对它评价很高。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”

【

【任务二：读懂】

1.解释蓝色的字。

2.这首诗讲了一个什么故事？

统领全篇的是哪一句？

4.开篇为什么从关雎写起？这是什么手法？

5.为什么一直写“荇菜”？用了什么方法描写采荇菜?表达了什么感情？

6.全文中哪些诗句是虚写？这样写的好处是什么？有什么表达效果？

7.孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合这位君子和淑女身上的品格，谈谈你对这句话的理解。

8.文中用了很多双声叠韵词，请找出来，并分析其作用。

9.举例说明文中的赋比兴手法。

遇求幻想悦思【任务一：读准】

遇

求

幻想

悦

思

【任务一：读准】

诗经?国风·周南·关雎

关关雎（）鸠（），在河之洲。

窈（）窕（）淑女，君子好（）逑（）。

参（）差（）荇（）菜，左右流之。

窈窕淑女，寤（）寐（）求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉（）悠哉，辗（）转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟（）友之。

参差荇菜，左右芼（）之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

三、学习《蒹葭》

【任务二：读懂】为蓝色字释义

【任务二：读懂】

为蓝色字释义

2.《蒹葭》这首诗讲了一个什么故事？

3.诗歌每一章开头都是写景，描写了一幅怎样的风景？这样描写有什么作用？

4.诗中主人公为了见到意中人，有哪些行动？由此你看出他是一个怎样性格的人？

5.《蒹葭》中的重章叠句是怎么运用的？说说表达效果。

6.让主人公苦苦追寻的“伊人”，除了是爱而不得的女子，还有可能是什么？

7.举例说明《蒹葭》中是如何运用赋、比、兴三种表现手法的？

【任务一：读准】

诗经?国风·秦风·蒹葭

蒹（）葭（）苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯（）洄（）从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋（）萋，白露未晞（）。

所谓伊人，在水之湄（）。

溯洄从之，道阻且跻（）。

溯游从之，宛在水中坻（）。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘（）。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚（）。

芦苇呼唤白露期待秋水相信

芦苇

呼唤

白露

期待

秋水

相信

四、拓展延伸：《关雎》和《蒹葭》有什么异同？

（1）相同点：

（2）不同点：

五、背诵两首诗

六、自主探究《式微》《子衿》，熟读成诵。

七、课后练习

（1）下面有关《诗经》的介绍正确的一项是（）

A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。

B．《诗经》按照内容分为“风”“雅”“颂”，《关雎》和《蒹葭》均选自“雅”。

C．《诗经》与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称为“五经”。

D．《诗经》汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌300篇，故又称《诗三百》。

（2）下面对《关雎》赏析不正确的一项（????）

A．诗歌开篇写雎鸠鸟不停地鸣叫，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。

B．“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。

C．“悠哉悠哉”连用两个“悠”字，把长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。

D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。

（3）下列加点字词注音无误的