古诗文考点汇总 统编版语文八年级下册.docxVIP

八下语文古诗文考点汇总

古诗文默写易错字汇总

落英缤纷林尽水源豁然开朗平旷俨然阡陌黄发垂髫怡然自乐

叹惋诣篁竹珮环清冽坻嵁佁然不动俶尔翕忽寂寥

不可知其源悄怆幽邃雎鸠洲窈窕好逑寤寐悠哉辗转琴瑟芼蒹葭所谓伊人白露为霜未晞未已宛溯洄跻沚湄涘冥鲲徙翼抟扶摇而上者九万里嘉肴旨自反兑命矜寡孤独

祗辱于奴隶人之手骈槽枥粟食马者不知其能千里而食也

暮投石壕村逾墙幽咽挂罥唇焦口燥倚杖布衾未断绝丧乱

大庇天下寒士俱欢颜两鬓晓驾炭车輾（车字旁）辙敕禅房

万籁磬孤蓬挥手自兹去萧萧班马鸣缥缈孤鸿影

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷群芳妒零落成泥碾作尘微君之躬

子衿嗣城阙五津宦游人天涯邻歧路沾巾涵虚混太清撼

舟楫垂钓者徒有羡鱼情

二、文言文、古诗词必背考点（★为重重点，优先背诵，课后八首古诗词的主旨只需要记住情感）

《桃花源记》

★1、主旨：本文以渔人行踪为线索，虚构了一个宁静祥和的世外桃源，描绘了一幅没有剥削，没有压迫，人人安居乐业，彼此和睦相处的生活图景，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。

★2、作者：陶渊明，名潜，字元亮，东晋诗人，号五柳先生，“田园诗派鼻祖”

★3、作者在第一自然段中描绘桃林美景有何作用？

①渲染神秘气氛②暗示将会出现奇境③为展示桃花源的美好生活图景作铺垫

★4、写太守派人随渔人复寻时“遂迷”和刘子骥探访未果的作用是什么？

①暗示桃花源虚构，在现实不存在②给桃花源增添了神秘色彩③反映出作者对美好生活的向往和对理想社会的追求

5、“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎么样的？桃花源人避世的原因是什么？

①社会环境：社会动荡，战争频繁，民不聊生②避世原因：躲避战乱

6、为什么村人说不足为外人道也？这一情节有何作用？

①不希望外人来打扰这里平静的生活②设下悬念，使故事更加离奇③暗示桃花源并不存在，为下文寻而未果埋下伏笔。

7、此人一一为具言所闻，渔人具言的是什么？桃花源人为什么皆叹惋？

渔人具言：桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。

叹惋原因：为时代变迁，外界变化大，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。

8、作者描绘了一个怎样的世外桃源？

①自然环境：景色优美，土地肥沃，物产丰富②社会环境：风俗淳朴，社会平等，没有战乱③生活状况：人们自食其力，生活和美安乐。

《小石潭记》

★1、主旨：本文是一篇山水游记散文，以作者的游踪为线索，作者抓住景物特点生动细致地对小石潭加以描绘，写出了小石潭环境的幽美和静谧，抒发了作者被贬后落寞孤寂凄凉的心境。

★2、作者：柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一

★3、理清游记线索：①发现小潭（闻声、见形）②潭中景物（水、鱼）③小潭溪流（溪身、岸势）4潭周景物（气氛、感受）

★4、作者是采用什么方法描写游鱼的？这样写的作用是什么？

①动静结合、拟人②由游鱼衬托潭水澄澈，同时从侧面表达作者愉悦心情。

★5、一乐一忧似乎矛盾，如何理解？

①由游览之初的乐到离去之时的忧②乐是忧的另一种表现形式，柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水是为了摆脱这种抑郁的心情。③但这种欢乐是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

6、伐竹取道对表现人物心理和小石潭特点的作用。

①表明作者被悦耳的水声吸引，产生一探究竟的愿望，突出内心之乐。

②表明小石潭无路可通，人迹罕至，侧面写出其环境偏僻的特点。

7、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你写一则简介。

小石潭位于小丘西面一百二十步的地方，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分凄美，是观光旅游的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》，小石潭因此闻名遐迩。

《关雎》

★1、主旨：本诗写了一个对女子思念、追求的过程，表达求之不得的痛苦和想象求而得之的喜悦，是一种真挚、热烈、健康的美好情感，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。

2、《关雎》中的淑女和君子各是怎样的形象？

淑女：不仅有美丽的外表，还有美好的心灵。

君子：德才兼备，有情有义，有礼有节

★3、请任选角度，赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”的妙处。

①修辞角度：运用反复的修辞手法，写出了主人公对意中人的思念之情。

②炼字角度：“悠”是忧思的样子，连用两个悠字，表现了主人公长夜无眠，思绪万千以致难耐的相思之苦

③描写角度：运用心理和动作描写，“悠哉悠哉”突出绵绵情意，思念不断的心理；“辗转反侧”的动作写出寝食难安，长夜难寐的相思之苦。

★4、《诗经》常用比兴