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阅读方法指导课教案

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阅读方法指导课教案

阅读方法指导课教案

一、教学目标：

1.使学生掌握几种阅读方法，如浏览、略读、精读等。

2.培养学生的独立阅读能力。

3.让学生体会阅读的重要作用，培养良好的阅读习惯。

二、教学重点：使学生掌握几种有效的阅读方法，提高阅读效率。

三、教学难点：让学生在阅读实践中灵活运用阅读方法，养成良好阅读习惯。

四、教学准备：有关阅读的资料，阅读书目。

五、教学过程：

（一）导入新课

书是我们的良师益友。广泛的阅读可以让我们“秀才不出门，尽知天下事”。通过阅读，我们可以跨越时空的隧道，和先人对话，和今人交谈。我们进行阅读会面临种种阅读情境，我们要根据不同的阅读需求和文体来选择合适的阅读方法，这样才能提高阅读的效率。这节课我们就来学习几种常见的阅读方法。

（二）阅读方法指导

1.浏览。浏览是对整篇著作“一目十行”地粗略翻阅。“浏览”主要目的是“知其大意”。对于故事性强的书刊，或是报刊上的“号外”、新书介绍等，宜用此法。指导学生运用此法应注意要有目的地和针对性地选一些内容重要、篇幅较长的文章进行训练。要学会从题目、作者、序言、目录、中预测其内容，辨析其结构层次和主旨，大体了解有多少信息。对于那些无关紧要的内容则一掠而过，节省时间，提高效率。

2.略读。略读是不求甚解地粗略翻阅，目的是了解主要内容或获得大致印象。“略读”要求我们只求“观其大略”而不求“纤屑不遗”。对于那些观点资料性较强或者叙事抒情成分不浓的文章，我们可以用此法来“鸟瞰”。学生经常犯的毛病是舍不得放弃那些与解题无关的词句，结果是眉毛胡子一把抓，不得要领。教师要经常引导学生有针对性地多读一些长篇小说和多篇不同体裁的作品，培养他们的略读习惯和筛选重要信息的能力。

3.精读。精读是针对名篇佳句，精心细致地阅读。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，情节生动。教师可以这些作品作为材料指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注。教师还要教给学生精读的方法，可以指导他们运用默读、诵读、跳读、扫读等方法；可以指导他们从作者的思路、结构、中心句等方面入手，理清文章的思路，把握文章的主旨；也可以指导他们运用精读来积累精彩的语言材料，掌握丰富的词汇；品析语句逻辑严密、妙趣横生的内涵……学生在整个阅读过程中既要精力专注又要充分调动各种感官体验和感悟阅读的乐趣并在认真反复的阅读中学会思考、学会欣赏和评价。教师可以每周设置一定的精读时间（在平常也要有意识地指导学生有选择地进行精读），这样长此以往坚持不懈的积累训练就会潜移默化地影响学生语感的形成和思维的发展。精读能力是一个学生语文素养的体现。教师平时在课堂教学中要有意识地渗透相关的方法并逐步训练和提高他们的精读能力。如整体感知课文的感情基调、了解作者的写作思路等都要引导学生对文本进行精细而周到的阅读理解才能准确把握。当然学生精读能力的提高并不是一蹴而就的，需要教师长期坚持不懈地指导和督促并不断地反思总结经验教训才能有所突破。在课外阅读中可以引导学生精读的书越来越多越来越广受益也就越来越大也就越发的显示出精读的魅力所在！

（三）课外阅读实践

为了提高学生们的阅读兴趣可以采用“师生共读”的方法并写读书笔记或读书心得体会。这样不仅有利于学生加深对文章的理解还有利于老师了解学生的阅读情况及时调整教学方法并不断提高自己的语文素养正所谓“教学相长”嘛！另外老师还要根据教材的特点有计划地推荐一些优秀篇目给学生让他们根据自己的兴趣有选择地进行阅读并定期检查督促学生们的读书笔记和摘抄本定期举行读书心得交流会并适当给予奖励以提高学生们阅读的积极性！另外教师还要鼓励学生家长积极支持和监督自己的孩子进行课外阅读并给予指导让他们形成良好的读书习惯！书是人类宝贵的精神财富，“读书破万卷”只有持之以恒地广泛涉猎才能拓宽我们的知识面开拓我们的视野丰富我们的想象力提高我们的语文素养才能使我们的语文学习终生受益！正所谓：与好书同行好书写人生！另外我们要正确认识学生的认知水平选好读物是完成课外阅读的基础“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣才会对课外阅读产生强烈的愿望持久的动力是提高学生课外阅读能力的重要因素掌握良好的读书方法和培养

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一、教学内容分析

初中语文阅读教学是学生阅读思维的训练，阅读方法的指导，以及良好阅读习惯的培养过程。教材中所选的阅读篇目具有典范性，文质兼美，难易适度，适合初中生的生理心理特点，具有广泛的代表性。

本文的阅读教学过程与方法突出了学生阅读的自主性和探究性，注重学生阅读思维的训练和阅读方法的指导。通过本文的学习，要让学生掌握阅读的方法和技巧，提高阅读的能力和兴趣，培养良好的阅读习