第20课《一滴水经过丽江》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级下册.docx

第20课《一滴水经过丽江》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级下册

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教学内容

第20课《一滴水经过丽江》选自2024-2025学年统编版语文八年级下册。本课主要围绕丽江的自然风光和人文景观展开，引导学生领略丽江的独特魅力，培养学生热爱家乡、热爱自然的情感。课文内容包括对丽江古城、玉龙雪山、泸沽湖等景点的描写，以及当地民俗风情的介绍。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《一滴水经过丽江》，学生能够深入理解中华优秀传统文化，增强文化自信；在欣赏丽江自然美景和民俗风情中，提升审美情趣和审美能力；同时，通过语言文字的学习，提高语言表达和文学鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握丽江的自然风光和人文景观特点。

2.感受作者对丽江的热爱之情，体会文章的意境美。

难点：

1.理解文章中象征手法的作用，把握文章主旨。

2.分析文章结构，学习作者观察、描写、抒情的技巧。

解决办法：

1.通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容，结合图片、视频等多媒体资源，直观感受丽江之美。

2.通过教师引导和示范，分析文章中的象征手法，引导学生学会从多个角度思考问题，把握文章主旨。

3.课后布置相关作业，如写作练习、读书笔记等，帮助学生巩固所学知识，提高语言表达和文学鉴赏能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解课文中的重点难点，如象征手法的运用和文章结构分析。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，激发学生的思考，培养合作学习能力。

3.案例分析法：选取与课文相关的丽江文化案例，引导学生分析、比较，提高文化理解能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示丽江的自然风光和人文景观，增强教学趣味性。

2.互动式教学软件：借助教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.板书设计：精心设计板书，突出课文重点，帮助学生梳理知识结构。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《一滴水经过丽江》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者通过哪些细节描写展现了丽江的自然风光？”、“文章中哪些语句体现了作者对丽江的喜爱之情？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解丽江的自然景观和人文风情。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解丽江的自然美景和人文特色，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示丽江的美丽图片或播放相关视频，引出《一滴水经过丽江》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的象征手法和丽江的历史文化背景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章结构，探讨作者的表达技巧。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对丽江的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的象征手法和丽江的文化内涵。

-小组合作法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章内容，掌握作者的表达技巧。

-通过实践活动，培养学生的合作学习和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生以《一滴水经过丽江》为灵感，创作一篇短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解丽江文化。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，锻炼自己的写作能力。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步了解丽江的历史和文化。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）丽江古城的历史背景：介绍丽江古城的历