（统编2024版）语文一年级下册 识字2《姓氏歌》教学设计 （新教材） .pdf

课题识字2姓氏歌统编版一年级下册第一单元1课时

学校授课班级授课教师

1.过诵读儿歌，会认“氏、什等10个生字，会写“姓、什等6个生字，认识偏旁弓

字旁和子字旁。

学习目标2.正确朗读课文，加深对课文内容的理解。诵读《姓氏歌》，熟练背诵课文。

3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏。

4.对中国的姓氏文化产生兴趣，了解中国的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。

1.掌握生字，背诵课文。

学习重难点

2.了解中国的传统姓氏文化，对中国的姓氏文化产生兴趣。

一年级学生已经能借助拼音初步认识生字，而且经过上学期的学习对加一加、换一换、

学情分析编儿歌、拆字等识字方法较为熟练。在写字方面，学生初步掌握了汉字的基本笔画和间架

结构。本课内容与学生的生活息息相关，学生兴趣较高。人人都有姓氏，“姓氏于学生

们又是陌生的事物。本课的学习活动要过引导学生运用合适的方法向他人介绍自己知道

的姓氏。

教学辅助PPT、相关图片等。

教学过程

学习任务一：联系实际，激趣导入

（设计意图：过了解百家姓和向他人介绍自己知道的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。“姓名

于孩子来说是熟悉的，请他们大声说出自己的名字，从而开启本课的学习，由学生熟悉的话题入手，点燃

课堂活力，引发学生学习兴趣，渲染了美好的气氛。）

1.师生交流。

师：你的姓氏是什么？

生1:我姓王。

生2：我姓赵。

生3：我姓张。

师：为什么大家的姓都不一样？

2.出示课件，了解常识。

每个人都有自己的姓氏。什么是姓氏呢？

（1）姓代表有共同血缘、血统关系的种族称号，是一个家族所有后代的共同称号，氏则是姓的分支。

（2）《百家姓》中国古代的蒙学课本收录姓氏四百九十八个，其中单姓四百三十六个，复姓六十二个。

3.板书课题，注意正音，识记方法：

（1）“姓”是后鼻音；“氏”是整体认读音节。

（2）加一加：女+生二姓；减一减：纸二氏

4.学生齐读课题。

学习任务二：自主识字，了解儿歌

（设计意图：学生在读准、读儿歌的基础上进行自主学习，圈画姓氏，初步了解儿歌内容是一个很

有效的学习方法。这样的学习方式可以使学生更加主动地参与学习，提高他们的学习效果和兴趣。）

1.朗读儿歌。朗读要求：

（1）大声朗读儿歌。

（2）标一标儿歌小节。

（3）圈出儿歌中要求会认的生字。

2.指名朗读，集体订正后全班齐读。

3.认读生字。

（1）出示需要认识的字。

氏什李张弓古胡吴言孙

（2）学生朗读，教师重点指导发音。

平舌音：孙

翘舌音：氏什长

前鼻音：什言孙

后鼻音:张弓

整体认读音节：氏吴

学习任务三：趣味识字，巧记姓氏

（设计意图：学生在愉悦的氛围中增强对儿歌内容的理解和记忆，有效地识记字形、朗读课文，同时

认识生字。希望学生们能够更好地掌握姓氏文化，提高语文素养。）

1.再读儿歌，一边读一边圈出文中出现的姓氏。

预设：李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。

2.读课文，过加一加的方法，拆分部件识字。

(1)问答游戏1

①读课文，提问班里姓李的同学。

师：你姓什么？生：我姓李。师：什么李？生：木子李。

②课件出示“李，观察发现介绍方法一一拆分部件，说说用什么方法可以记住“李O

“加一加”的方法：木+子二李。

③读课文，用加一加的方式，认识“张”O