情绪情感的保教策略讲解.pptx

情绪情感的保教策略

婴幼儿情绪情感的发展特点情绪情感的保教策略

能够说出情绪情感的保教策略树立正确的婴幼儿观、教育观目标素质知识目标掌握婴幼儿情绪情感的发展特点能力目标能根据婴幼儿情绪情感发展特点进行相应的保教活动课时目标具有关心、尊重婴幼儿的情感态度

一、婴幼儿情绪情感的发展特点（一）婴幼儿情绪的发展特点与生理需要是否得到满足直接相关。儿童与生俱来的遗传本能，具有先天性。

一、婴幼儿情绪情感的发展特点（二）婴幼儿情绪情感的发展特点丰富化深刻化情绪体验继续分化引起体验的动因不断增多情绪从指向事物的表面现象转化为指向事物的内在特征。1.情绪的丰富和深刻化

一、婴幼儿情绪情感的发展特点（二）婴幼儿情绪情感的发展特点2.情绪的稳定性逐渐提高首先表现为幼儿情绪的冲动性、易变性逐渐减少。其次表现为情绪逐渐从外露到内隐。

一、婴幼儿情绪情感的发展特点（二）婴幼儿情绪情感的发展特点3.情绪情感的社会化幼儿的情感更多地在社会交往中表现出来，逐渐与社会性需要和社会性适应相联系。

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二、情绪情感的保教策略（一）要及时消除引起消极情绪的刺激婴幼儿的情绪反应与生理需要是否得到满足有着紧密的联系。给婴幼儿提供一个舒适安全的环境。及时消除引起消极情绪的刺激。

二、情绪情感的保教策略（一）要及时消除引起消极情绪的刺激及时发觉并分辨婴幼儿不同模式的哭声。饥饿疼痛引起关注生病害怕

二、情绪情感的保教策略（一）要及时消除引起消极情绪的刺激帮助婴幼儿建立安全感，自己要先建立安全感，从而影响婴幼儿。保教人员在照看婴幼儿的时候，如果带着烦躁愤怒、悲伤等情绪，那么对婴幼儿来说也是一种消极的情绪刺激。

二、情绪情感的保教策略（二）正确对婴幼儿的行为进行评价婴幼儿是在一次次的错误和失败中不断汲取经验进行学习的。对婴幼儿的错误和过失行为不要多加指责，相反更应该充满理解，帮助婴幼儿寻找出现错误的原因，教会婴幼儿“应该怎么做”,而不是“不能怎么做”。重点关注如何改进婴幼儿的表现，而不是单纯给予婴幼儿价值和表现的反馈。

二、情绪情感的保教策略（三）为婴幼儿提供积极的社会性参照主动地与成人进行情绪交流，依照成人的情绪信息作出判断，能够帮助婴幼儿远离很多危险，并且有助于他们调节自身的行为。婴幼儿时常与父母共享情绪体验，有利于情感世界的丰富，使亲子关系更加亲密。积极的社会性参照是婴幼儿认知发展的载体，能够引起他们对新情境和新事物的兴趣，扩大探索范围，提高智力及能力。

二、情绪情感的保教策略（三）为婴幼儿提供积极的社会性参照当婴幼儿向保教人员爬过来时，发现中间有阻挡，于是产生了惧怕的情绪。如果这时候保教人员给予鼓励和支持的动作(如拍拍手、做出拥抱的姿势等),示意婴幼儿可以越过阻挡爬过来，那么他们就可以爬过去。如果保教人员做出不要爬过来、害怕的表情及姿势，那么他们肯定就会放弃了，并且在今后面临相同的情景时很有可能选择退缩和逃避。

二、情绪情感的保教策略（四）建立安全型的母婴依恋关系抓住建立母婴依恋关系的关键期。及时满足婴幼儿的生理需求，并且要对其生理需求和情感信号等极其敏感，还要给予他们充分的关爱与呵护，以使他们对母亲充分地信任和亲近，从而建立安全型的母婴依恋。母乳喂养更有助于安全型母婴依恋的建立。

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二、情绪情感的保教策略（五）辅助婴幼儿及时进行情绪调节辅助婴幼儿进行情绪调节。努力转移婴幼儿的注意力来帮助其从消极事件转移到积极的事件,从而调整消极情绪。

二、情绪情感的保教策略（五）辅助婴幼儿及时进行情绪调节凭借经验读取出婴幼儿的情绪线索做出富有同情心反应的照料者。照料的婴幼儿往往不会那么哭闹，会表现出更为愉悦的情绪。对探索环境更有兴趣，而且比较容易安抚。不耐烦或愤怒回应，等到婴幼儿变得极度焦虑时才加以干预的照料者。强化婴幼儿变得极度烦恼的状况，将来更难安抚。幼儿也很难学会自我平复，致婴幼儿易于焦虑，调节情绪的能力也因此下降。

二、情绪情感的保教策略（六）营造一个温餐有爱的心理环境经常表达对婴幼儿的爱。对婴幼儿要有足够的耐心和信心。

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