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第六单元《年、月、日》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课是人教版三年级下册数学第六单元《年、月、日》的内容。主要学习内容包括:了解年、月、日的概念,认识平年和闰年,掌握月份的天数,学会计算天数和日期。通过本节课的学习,学生能够掌握基本的年月日知识,为后续学习时间单位打下基础。
核心素养目标
培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过学习年、月、日,学生能够抽象出时间的基本单位,发展逻辑推理能力,学会根据实际情况建立时间模型。同时,增强学生用数学语言描述和解释生活现象的能力,提高学生解决实际问题的数学应用意识。
教学难点与重点
1.教学重点:
-重点一:理解平年和闰年的概念,能够区分平年和闰年的月份天数。
例如,通过比较平年和闰年二月的天数,让学生直观地认识到闰年的二月比平年多一天。
-重点二:掌握计算特定日期前后的天数的方法。
例如,教会学生如何从一个日期推算出另一个日期,如从3月15日推算到6月15日有多少天。
2.教学难点:
-难点一:准确判断平年和闰年。
学生可能难以记忆平年和闰年的判断规则,例如,对于整百年,只有能被400整除的才是闰年。
解决方法:通过直观演示和实例分析,帮助学生理解和记忆这些规则。
-难点二:解决实际问题中的日期计算。
学生可能难以将年、月、日的知识应用到实际问题的解决中。
解决方法:通过设计实际情境,如计算假期天数、生日庆祝等,让学生在实践中应用所学知识。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合实例讲解年、月、日的概念,确保学生理解基础概念。
2.设计小组讨论活动,让学生通过合作探究平年和闰年的区别,培养合作学习能力和逻辑思维能力。
3.利用多媒体辅助教学,展示不同年份的日历,帮助学生直观感受年月日的周期性。
4.设计“时间接力”游戏,让学生在游戏中练习计算日期,提高学习的趣味性和实践性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,如让学生观察日历,找出平年和闰年的区别。
设计预习问题:围绕《年、月、日》课题,设计问题如“如何判断一个年份是平年还是闰年?”引导学生自主思考。
监控预习进度:通过平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读资料,理解年、月、日的概念。
思考预习问题:针对预习问题,如“闰年二月为什么有29天?”进行独立思考。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过预习,培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述一个关于时间管理的有趣故事,引出《年、月、日》课题,激发学生学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解平年和闰年的判断方法,结合实例如“2024年是不是闰年?”帮助学生理解。
组织课堂活动:设计“时间接力”游戏,让学生通过游戏练习计算日期,如在游戏中找出从3月15日到6月15日有多少天。
解答疑问:针对学生提出的疑问,如“为什么有的月份有30天,有的有31天?”进行及时解答。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与“时间接力”游戏,体验知识的应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,如“如何计算跨月的天数?”勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生理解平年和闰年的判断方法。
实践活动法:通过游戏,让学生在实践中掌握计算日期的技能。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置如“找出今年到明年有多少天”的作业,巩固学习效果。
提供拓展资源:提供与时间相关的书籍、网站等资源,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用拓展资源,如在线日历工具,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思,如“我学会了哪些时间计算方法?”提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
知识点梳理
1.年、月、日的概念
-年:地球围绕太阳公转一周的时间,约为365.24天。
-月:月球围绕地球公转一周的时间,约为29.53天。
-日:地球自转一周的时间,即24小时。
2.月份的天数
-大月:1月、3月
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