第二单元写作《观点要明确》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第二单元写作《观点要明确》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元写作《观点要明确》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

教学内容

本节课教学内容为统编版语文九年级上册第二单元写作《观点要明确》。本单元要求学生能够准确、清晰地表达自己的观点，通过具体事例和论据来支撑自己的观点，提高写作的逻辑性和说服力。教学内容主要包括观点的提出、论据的选取和论证方法的运用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的思维品质，通过明确观点和合理论证，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力；其次，增强学生的语言建构与运用能力，通过规范的写作训练，提高学生准确、生动、有说服力的语言表达能力；最后，培养学生文化自信，引导学生认识到观点明确的重要性，并在实践中传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握观点明确的基本要求，即文章的中心论点要鲜明、集中，避免模糊不清或含糊其辞。

②学会运用多种论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等，使观点更有说服力。

③提高文章结构安排能力，学会如何组织论据，使文章条理清晰，层次分明。

2.教学难点，

①如何在写作中确保观点的明确性和针对性，避免偏题或跑题。

②如何选取恰当的论据来支撑观点，使论证更加有力，同时避免论据的片面性和误导性。

③如何在有限的篇幅内合理安排论据和论证过程，使文章既紧凑又富有逻辑性。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、网络连接

-课程平台：学校内部教学资源平台、在线学习平台

-信息化资源：相关教学软件（如文字处理软件、演示软件）、在线教育平台上的写作指导视频、范文分析文档

-教学手段：实物教具（如图片、图表）、黑板、粉笔、教鞭、学生写作练习样本

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“你们认为一篇好的议论文应该具备哪些特点？”引导学生思考，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的写作技巧，如“开头引人入胜、结尾有力”等，帮助学生建立知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括观点明确的重要性、论证方法的运用、文章结构的安排等。

-举例说明：教师选取典型的议论文范例，分析其观点明确的特点，并讲解如何通过举例论证、对比论证等方法来支撑观点。

-互动探究：教师引导学生讨论如何在实际写作中运用所学的论证方法，鼓励学生提出自己的观点，并与其他同学交流。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师布置练习题，要求学生运用本节课所学知识，写出一篇观点明确的短文。

-教师指导：教师在学生写作过程中，巡回指导，针对学生的写作问题给予及时的反馈和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调观点明确在议论文写作中的重要性。

-教师引导学生回顾本节课所学，帮助学生巩固知识。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，完成一篇观点明确的短文，并鼓励学生课后查阅相关资料，提高自己的写作水平。

6.课堂反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生的课后作业，对学生的写作进行评价，并根据评价结果调整教学方法，以提高教学效果。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

-引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

-鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维。

-注重理论与实践相结合，提高学生的写作能力。

-及时关注学生的学习情况，给予学生必要的指导和帮助。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读经典议论文选集：推荐学生阅读《鲁迅全集》、《梁实秋散文》等经典作品，学习大师们如何提出观点和运用论证方法。

-研究时事评论：引导学生关注时事评论，如《人民日报》的评论文章，分析其观点明确和论证有力的特点。

-参考现代议论文写作指导书籍：推荐《议论文写作技巧》、《如何写好一篇议论文》等书籍，为学生提供写作指导。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行课外阅读，通过阅读不同领域的议论文，拓宽知识面，提高写作水平。

-建议学生参加学校或社区组织的写作比赛，以实际操作锻炼写作能力。

-建议学生尝试写作不同类型的议论文，如社会热点评论、校园生活感悟等，以增强写作的多样性和灵活性。

-建议学生与同学组成写作小组，相互交流写作心得，共同提高。

-建议学生定期进行写作练习，如每天写一篇短文，以