Unit 7 Section A 3a-3c 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册.docx

Unit7SectionA3a-3c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit7SectionA3a-3c

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级英语下册，八年级（2）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力方面，通过阅读3a-3c部分的对话和故事，学生能够理解和运用目标语言描述日常活动，提高阅读理解能力；思维品质方面，鼓励学生通过分析故事情节，培养推理判断和批判性思维；文化意识方面，让学生了解并尊重不同文化背景下的日常交流习惯；学习能力方面，通过课堂互动和小组合作，学生能够学会合作学习，提高自我学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常交流。在Unit7的学习中，他们已经接触过关于日常生活活动的词汇和表达方式，对一般现在时态有了初步的了解和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍保持兴趣，尤其是在听说方面。他们在课堂上积极参与，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的能力参差不齐，但大多数学生具备一定的阅读理解能力。在学习风格上，学生倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过实际情景来学习和应用语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解较复杂的句子结构和长篇阅读材料时可能会遇到困难，特别是在理解故事中的隐含意义和细节描述。此外，部分学生可能在运用新词汇和句型进行表达时感到不自信，需要更多的实践和鼓励。对于阅读理解题，学生可能需要更多的指导来培养分析和概括信息的能力。

教学资源

-人教版八年级英语下册课本

-多媒体投影仪

-互动白板

-英语听力材料（音频）

-课程配套PPT

-小组讨论指南

-黑板和粉笔

-教学卡片

-学生作业本和笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅描绘日常生活场景的图片，邀请学生用英语描述图片内容。

-鼓励学生分享他们在生活中使用英语的经历，引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本节课的教学目标，让学生明确学习任务。

-阅读课本中的3a部分对话，教师引导学生关注对话中的关键词汇和句型。

-学生跟读对话，教师纠正发音并解释难以理解的表达。

-分析3b部分的听力材料，让学生预测故事内容。

-听取3b部分的录音，教师提问，检查学生对故事的理解。

-学生分角色朗读3c部分的对话，教师指导学生注意语音语调。

-通过PPT展示语法点，如一般现在时态的用法，并进行相关练习。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，完成课本中的练习题，教师巡回指导。

-邀请几组学生上台展示他们的答案，并进行点评。

-进行一个小游戏，如“TrueorFalse”，检查学生对故事内容的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，包括词汇、句型和语法点。

-学生分享他们在本节课中的学习收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置课本练习题作为课后作业，要求学生完成并上交。

-鼓励学生在家中与家人用英语进行类似的对话练习，增强语言实践能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地朗读并理解3a-3c部分的对话和故事，掌握了本节课所学的关键词汇和句型。

2.学生能够正确运用一般现在时态描述日常活动，提高了语法运用能力。

3.通过听力练习，学生提高了对英语语音的辨识能力，能够更好地理解和听懂英语口语表达。

4.学生在小组讨论和角色扮演中积极参与，提高了口语表达能力和合作学习的能力。

5.学生通过完成课本练习题，巩固了所学知识，提高了阅读理解和写作能力。

6.学生在学习过程中培养了推理判断和批判性思维，能够分析故事情节并作出合理的推断。

7.学生对英语学习的兴趣得到保持和提升，愿意在课后进行自主学习和实践。

8.学生在课堂互动中学会了尊重他人观点，能够用英语礼貌地表达自己的意见和感受。

9.学生通过本节课的学习，增强了对英语文化的了解，提高了跨文化交际的意识。

10.学生在学习过程中逐渐形成了自主学习的习惯，能够主动查找资料，为深入学习英语打下基础。

内容逻辑关系

①重点知识点：

-一般现在时态的运用

-描述日常活动的动词和表达方式

-对话中的交际功能和语言礼貌

②重点词汇：

-动词：eat,sleep,study,play,go等

-副词：always,usually,sometimes,