第三单元 百分数的认识（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版.docx

第三单元百分数的认识（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元百分数的认识（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版

课程基本信息

1.课程名称：冀教版六年级上册数学第三单元——百分数的认识

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习百分数的概念、读写方法以及百分数在实际生活中的应用，通过具体例题和练习，让学生掌握百分数的计算和转换，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数据分析能力。通过理解百分数的概念，学生将提升对数学符号的抽象认识，能够运用逻辑推理解决实际问题，并通过数据分析加深对百分数在实际生活中的应用理解，从而发展学生的数学思维和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法和计算。

难点：将百分数与具体情境相结合，进行实际问题的解决。

解决办法与突破策略：

1.百分数的概念理解：通过生活中的实例引入，如购物打折、成绩评分等，让学生在实际情境中感受百分数，帮助学生建立起百分数的直观认识。

2.百分数的读写：通过板书演示和集体朗读，强化百分数的标准读法，如“百分之三十”而非“百分之三十点零”。同时，通过练习题让学生反复练习，加深记忆。

3.百分数的计算：通过例题讲解，引导学生运用已学的分数和小数知识，将百分数转换为分数或小数进行计算，再转回百分数表示结果。

4.实际问题解决：设计贴近生活的实际问题，让学生在解决问题的过程中运用百分数，如计算物品打折后的价格，分析成绩的分布情况等，从而提高学生将理论知识应用于实际情境的能力。

教学资源

-硬件资源：交互式电子白板、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线数学教育资源库、数字化教材

-教学手段：小组讨论、实物演示、练习题、案例分析

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于百分数概念的预习资料，包括PPT和预习指南。

-设计预习问题：设计问题如“什么是百分数？生活中你见过哪些百分数的应用？”

-监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解百分数的定义。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并尝试用自己的语言解释百分数。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示商品折扣的实例，引出百分数的概念。

-讲解知识点：详细讲解百分数的读写方法和计算技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生解释百分数在实际生活中的应用。

-解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考百分数的应用场景。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享百分数在生活中的应用实例。

-提问与讨论：学生提出自己在学习中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握百分数的读写和计算。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用百分数。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与百分数相关的实际应用题目，如计算物品折扣后的价格。

-提供拓展资源：提供与百分数相关的拓展学习材料，如相关网站链接、视频等。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固百分数的计算和应用。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索百分数的应用。

-反思总结：学生反思自己在课堂和作业中的表现，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，利用拓展资源进行学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程中的收获和不足。

本节课的重难点在于让学生理解百分数的概念，并能将其应用于实际生活中。通过课前预习、课堂讲解和实践应用，以及课后拓展和反思，学生能够逐步掌握百分数的读写和计算，并在实际情境中灵活运用。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解了百分数的概念：学生能够准确理解百分数的定义，知道百分数表示的是每百个中的多少，能够将其与分数、小