【教案】Unit+3++Keep+fit+Section+B+3a-3c教案+人教版（2024）七年级英语下册.docxVIP

Unit3Keepfit

SectionB3a-3c

一、语篇研读

What：主题语境：本语篇的主题语境是关于比较和分享个人及小组的运动习惯。

内容信息：3a：学生在小组内询问组员关于他们最喜欢的运动或锻炼方式，记录运动类型、原因和频率。3b：学生为小组撰写简短报告，并在班级前展示，报告中包括小组成员最喜欢的运动、原因和频率。3c：学生比较各组的报告，找出最受欢迎的运动或锻炼方式，并探讨人们喜欢它的原因。

Why：写作意图：鼓励学生通过询问、记录、报告和比较，来了解和分享不同的运动习惯，增进对健康生活方式的认识和兴趣。

情感态度或价值取向：强调运动对身心健康的重要性，培养学生积极参与运动的习惯，以及通过团队合作和分享来提高社交技能。

How：文体特征：这是一篇结合了调查、报告和反思的教育性文本，旨在通过实践活动提高学生的语言运用能力和健康意识。

内容结构:3a：通过小组活动收集信息，为报告撰写做准备。3b：撰写并展示报告，提高学生的写作和演讲能力。3c：比较和分析报告，培养学生的批判性思维和分析能力。

语言特点：使用简单直接的语言，适合学生的理解水平。包含指导性问题和任务，鼓励学生积极参与和思考。通过表格、报告和反思等多种形式，提高学生的信息整理、表达和自我评估能力。

二、教学目标

通过本课时学习，学生能够：

理解并描述个人或他人的运动习惯，包括运动类型、原因和频率,从对话和文本中提取关键信息，并将其整理成表格或报告。（学习理解）

2.在小组内进行有效沟通，询问和分享关于运动习惯的信息,撰写并展示关于小组运动习惯的简短报告，包括信息整理和口头表达。（应用实践）

3.创造性地表达自己对运动和健康的看法，如通过写作、演讲或艺术形式。（迁移创新）

三、教学重难点

教学重点:理解并描述个人或他人的运动习惯，包括运动类型、原因和频率,从对话和文本中提取关键信息，并将其整理成表格或报告。

教学难点：创造性地表达自己对运动和健康的看法，如通过写作、演讲或艺术形式。

四、教学过程

教学目标

教学活动

效果评价

1.理解并描述个人或他人的运动习惯，包括运动类型、原因和频率,从对话和文本中提取关键信息，并将其整理成表格或报告。（学习理解）

1.导入

通过播放一段包含多种运动场景的视频，激发学生对运动的兴趣。

2.学生阅读1b和2a的文本，回顾运动类型、喜欢的原因和频率。

通过阅读理文本的回顾，评估学生对文本内容的理解程度和词汇掌握情况。

设计意图：通过视频和讨论激发学生对运动的兴趣，为学习运动相关的英语词汇和表达打下基础。理解文本内容，回顾与运动相关的词汇和表达，为后续的实践活动做准备。

2.在小组内进行有效沟通，询问和分享关于运动习惯的信息,撰写并展示关于小组运动习惯的简短报告，包括信息整理和口头表达。（应用实践）

3.学生4人一组讨论下列问题，然后补全3a表格：?

What?sport?or?exercise?do?you?do?most?often?

Why?do?you?like?it?

How?often?do?you?do?it?

检查学生填写的表格，评估他们对信息的提取和整理能力，以及在小组讨论中的表现。

设计意图：通过小组讨论和信息收集，让学生在真实情境中运用所学词汇和表达，提高语言运用能力。

3.创造性地表达自己对运动和健康的看法，如通过写作、演讲或艺术形式。（迁移创新）

4.学生撰写并展示关于小组运动习惯的报告。

学生根据收集的信息撰写报告。

学生在班级前展示报告。

通过学生撰写并展示关于小组运动习惯的报告，评估他们的创新思维和对所学知识的应用能力。

设计意图：通过撰写并展示关于小组运动习惯的报告，让学生将所学知识应用于实际生活，培养创新思维能力。

课后任务：1.必做：比较不同小组的报告（3c部分），并分析哪一种运动最受欢迎以及原因，将分析结果整理成文。

2.选做：设计并实施一个关于健康生活方式的小调查，收集数据并撰写调查报告。

教学反思：