名著阅读《 朝花夕拾》说课稿+预习任务单2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

名著阅读《朝花夕拾》说课稿+预习任务单2024-2025学年统编版语文七年级上册

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《朝花夕拾》说课稿+预习任务单2024-2025学年统编版语文七年级上册

教学内容：统编版语文七年级上册第四单元第15课《从百草园到三味书屋》中的《朝花夕拾》一文。本节课主要围绕以下内容展开：

1.了解鲁迅先生的生平及其文学成就。

2.分析《朝花夕拾》中的故事背景、主题思想及艺术特色。

3.阅读并理解《朝花夕拾》中的精彩片段，感受鲁迅先生的文学魅力。

4.探讨《朝花夕拾》中的人物形象，体会作者对童年的回忆与怀念之情。

5.学会从名著中汲取营养，提高自己的文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《朝花夕拾》，培养学生准确、流利、有感情地朗读文本的能力，提高对文学语言的感知和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析作品中的主题思想和艺术特色，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习鲁迅先生的生平和文学成就，增强学生对我国现代文学的了解，传承和弘扬优秀传统文化。

4.实践创新能力：鼓励学生结合自己的生活体验，对《朝花夕拾》进行创造性解读，提高学生的实践创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了基本的阅读理解、写作和文学常识，对鲁迅先生的生平有一定了解，能够阅读并理解简单的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品的兴趣逐渐浓厚。他们在阅读理解、写作方面具备一定的基础能力，善于通过讨论和合作学习。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《朝花夕拾》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对鲁迅先生的文学语言和表达方式不够熟悉，难以理解其中的深刻含义；

-部分学生可能对文学作品的分析和鉴赏能力较弱，难以准确把握作品的主题思想和艺术特色；

-学生在阅读过程中，可能会对作品中的一些传统文化元素感到陌生，需要教师引导和解答。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解鲁迅先生的生平和文学成就，引导学生理解《朝花夕拾》的背景和主题。

-讨论法：组织学生分组讨论作品中的精彩片段，培养学生合作学习的能力，激发思考。

-情境教学法：通过创设情境，让学生模拟作品中的角色，深入体验作品情感。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT展示鲁迅先生的图片和作品插图，增强学生对文本的直观感知。

-教学软件：使用互动式教学软件，如在线问答系统，提高学生的参与度和积极性。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如鲁迅先生的作品全集在线阅读，扩展学生的学习资源。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问方式引导学生思考，“同学们，你们知道鲁迅先生吗？他的哪些作品给你们留下了深刻的印象？”

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学习过的鲁迅先生的作品，如《呐喊》、《彷徨》等，引导学生思考这些作品的主题和风格。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《朝花夕拾》的背景、主题和艺术特色，解释作品中的重要文学手法和鲁迅先生的文学成就。

-举例说明：通过选取《朝花夕拾》中的精彩片段，如“从百草园到三味书屋”的描写，具体分析鲁迅先生如何通过细腻的笔触描绘童年生活。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对《朝花夕拾》中某个片段的理解和感悟，鼓励学生提出自己的观点，并进行小组间的交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课堂讲解和讨论的内容，尝试撰写一段关于《朝花夕拾》的读后感或分析性文字。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难和问题，提供必要的建议和反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调《朝花夕拾》在鲁迅先生文学创作中的重要性，以及作品对现代文学的影响。

-点评学生的课堂表现和写作练习，鼓励学生的积极参与和创造性思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生阅读《朝花夕拾》全文，并撰写一篇完整的读后感，深入分析作品的主题思想和文学价值。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在作业中发挥自己的独立思考。

知识点梳理

1.鲁迅先生的生平简介

-鲁迅（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人，中国现代文学的重要作家、思想家。

-主要作品有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等短篇小说集，以及《朝花夕拾》等散文集。

2.《朝花夕拾》的文学地位和主题

-《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部散文集，收录了他在1