Unit 1 How can I get there PB lets talk（ 说课稿）-2024-2025学年人教PEP六年级上册.docx

Unit1HowcanIgettherePBletstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP六年级上册

一、设计意图

本节课通过人教PEP六年级上册Unit1HowcanIgettherePBletstalk的教学，旨在让学生在掌握基本英语交际用语的同时，提高学生的实际应用能力。通过情境模拟和互动交流，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养学生的听说能力，激发学习兴趣，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言能力，通过实际对话练习，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解西方文化中关于问路和指路的习惯表达。

3.提升学生的思维品质，通过问题解决和逻辑推理，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.促进学生的学习能力发展，通过自主学习与合作学习，提高学生自主获取和运用信息的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握询问和回答如何到达某地的英语表达方式，如HowcanIgetthere?YoucantakeBus102.

-重点二：学会使用地图或指路图进行简单的导航对话，如描述方向和距离。

-重点三：能够运用所学词汇和句型进行日常生活中的实际对话。

2.教学难点

-难点一：正确运用英语表达方向和距离，如使用north,south,east,west等词汇，以及twoblocksaway等表达。

-难点二：在复杂情境中灵活运用所学句型，如结合时间、交通工具等信息进行提问和回答。

-难点三：学生的语言组织能力和逻辑思维能力在真实对话中的运用，需要教师引导学生进行有效练习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如人教PEP六年级上册英语课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如城市地图、交通工具图片等，以增强学生的直观理解。

3.教学道具：准备一些小卡片或小物品，用于模拟问路和指路的场景，帮助学生更好地参与互动练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张城市的交通地图，并提出问题：“同学们，你们知道如何用英语询问如何到达某个地方吗？”通过这种方式，激发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的有关方位词和交通工具的英语单词，如north,south,east,west,bus,train等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解HowcanIgetthere?YoucantakeBus102.等询问和回答如何到达某地的句型，并解释其中的语法结构和词汇用法。

-举例说明：通过实际对话示例，如询问如何去某个地点，展示如何使用所学句型和词汇进行交流。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组讨论一个具体的问路场景，并尝试用英语进行对话。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演练习，一个学生扮演问路者，另一个扮演指路者，使用所学句型和词汇进行对话。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音、语法错误，并提供必要的帮助和鼓励。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调重点句型和词汇，并提醒学生在日常生活中如何运用所学。

-通过展示一张地图，让学生指出如何从一点到达另一点，检验学生对知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后练习，包括听力、口语和写作练习，巩固本节课所学内容。

-布置一个家庭作业，要求学生绘制一张家庭附近的地图，并用英语标注重要的地点和方向。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师提出一个与教学内容相关的拓展问题，如：“如果你是外国人，来到中国，你会如何向当地人询问路线？”

-学生分组讨论，然后全班分享他们的想法和建议。

7.教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组合作等。

-学习效果：通过作业和课后练习检查学生对本节课知识的掌握程度。

-反馈与调整：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《城市导航指南》节选，介绍如何使用城市导航软件和地图应用。

-阅读材料二：《英语国家问路习惯》短文，介绍不同国家在问路时的常用表达和礼仪。

-阅读材料三：《旅行英语口语》选段，提供在旅行中可能用到的问路和指路的相关句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过网络资源或图