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讲座五-《英语专业毕业论文写作》APA引文格式指南[1](1)共34文档.docxVIP

讲座五-《英语专业毕业论文写作》APA引文格式指南[1](1)共34文档.docx

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讲座五-《英语专业毕业论文写作》APA引文格式指南[1](1)共34文档

第一章论文写作的基本原则与要求

第一章论文写作的基本原则与要求

(1)英语专业毕业论文写作是一项系统性的学术研究活动,它不仅要求作者具备扎实的英语语言功底,还需要作者对所研究领域的专业知识有深入的理解和掌握。论文写作的基本原则包括准确性、逻辑性、原创性和严谨性。准确性要求论文的用词、语法和表达都必须符合英语语言规范;逻辑性要求论文的结构清晰,论点明确,论据充分;原创性强调论文应提出新的观点或见解,避免抄袭和剽窃;严谨性则要求论文的论证过程和结论都必须经过严密的逻辑推理。

(2)论文写作的过程是对研究问题进行深入分析、探讨和解决的过程。首先,作者需要明确研究目的和意义,确立研究问题,并在此基础上进行文献综述,梳理相关研究成果,为自己的研究提供理论支持和参考依据。接着,作者需要设计研究方法,选择合适的研究工具和资料,通过实证研究或理论分析来验证假设或提出新的观点。最后,作者要对研究结果进行总结和讨论,提出结论,并对研究的局限性和未来研究方向进行展望。

(3)在论文写作过程中,作者应注重以下几点要求:一是遵循学术规范,严格遵守学术道德,杜绝抄袭和篡改他人成果的行为;二是注意论文结构,确保论文具有清晰的引言、文献综述、方法论、结果与分析、讨论与结论等部分;三是重视语言表达,力求语言准确、简洁、流畅,避免使用口语化、模糊不清的表达;四是注意论文格式,严格按照学校或期刊的要求进行排版和参考文献的引用;五是反复修改和完善论文,确保论文质量。通过这些基本原则和要求的遵循,可以保证论文的学术价值和研究质量。

第二章APA引文格式规范详解

第二章APA引文格式规范详解

(1)APA(美国心理学会)引文格式是学术写作中广泛应用的一种引用和参考文献格式。它不仅适用于心理学、教育学、社会学等领域,也广泛应用于其他社会科学和人文学科。APA引文格式规范的主要目的是确保学术文献的准确引用和信息的可追溯性。在遵循APA格式时,作者需注意几个关键要素:首先是正确标注作者姓名和出版日期,其次是准确引用文献的出版信息,包括书名、出版社、出版地等,最后是确保参考文献列表的格式正确无误。

(2)在APA引文中,作者姓名的书写有特定的规则。通常,作者的姓氏在前,名字在后,姓氏全部大写,名字的首字母大写。如果作者有多位,需按照姓氏的字母顺序排列,并在每位作者的名字前加上相应的数字。例如,Smith,J.A.,Jones,B.C.。在引用书籍时,出版日期紧跟在作者姓名之后,如果书籍没有明确的出版日期,可以使用估计的日期或(n.d.)表示“无日期”。书名应全部大写,斜体表示,如:Thepsychologyoflearning(2nded.)。此外,出版社的名称应与书名之间用逗号隔开,位于出版地之后。

(3)参考文献的排列顺序按照作者姓氏的字母顺序排列,如果两位作者姓氏相同,则按出版年份排序。每条参考文献条目应包括作者、出版年份、书名、出版社、出版地等信息。对于期刊文章,除了上述信息外,还需要包括文章的标题、期刊名称、卷号、期号和页码。例如,Miller,J.K.,Thompson,S.B.(2010).Theimpactoftechnologyonclassroomlearning.JournalofEducationalTechnology,41(3),45-60.在引用网络资源时,除了上述信息外,还需包括网址和访问日期。APA格式要求引用文献的准确性,任何遗漏或错误都可能导致学术不端行为的指控。因此,作者在撰写论文时应仔细遵循APA引文格式规范。

第三章毕业论文写作步骤与技巧

第三章毕业论文写作步骤与技巧

(1)毕业论文的写作是一个复杂的过程,通常分为准备阶段、撰写阶段和修改阶段。在准备阶段,学生需要确定研究主题,进行文献综述,明确研究问题和假设。据统计,约80%的学生在确定研究主题时遇到困难,因此,这一阶段建议与导师进行多次讨论,以确保选题的合理性和可行性。例如,某大学英语专业学生在确定毕业论文主题时,通过查阅至少50篇相关文献,最终确定了以“社交媒体对大学生英语学习的影响”为研究主题。

(2)撰写阶段是毕业论文写作的核心环节。在这一阶段,学生需要按照论文结构撰写各部分内容。首先,撰写引言部分,介绍研究背景、目的和意义。据统计,约60%的论文引言部分字数不足300字,因此,建议在引言中清晰地阐述研究问题和研究目的。接着,撰写文献综述,总结已有研究成果,提出自己的研究假设。文献综述部分通常占论文总字数的20%-30%。例如,某篇关于“跨文化交际能力培养”的毕业论文,文献综述部分引用了30篇相关文献,对跨文化交际能力培养的理论和实践进行了全面梳理。

(3)修改阶段是

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