部编版2025四年级语文下册6.18囊萤夜读（教案）.docxVIP

囊萤夜读教案

【教学目标】

1.认识“恭、勤、焉”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。

2.能借助注释、组词、对照插图等方法读懂课文，了解故事的大意；多种形式、多层次地朗读课文，达到熟读成诵。激发学生学习文言文的兴趣。

3.体会车胤读书环境的艰苦，感受车胤勤奋好学的品质。

【教学过程】

一、猜字解字，巧解文题意思

1.做游戏。出示翻翻卡，猜猜人物和出处。

光持石击瓮破之，水迸，儿得活。———司马光

树在道边而多子，此必苦李。———王戎

常衔西山之木石，以湮于东海。———精卫

兔不可复得，而身为宋国笑。———农夫

2.导入新课。在古代，像这些内容短小、语言简练、通过故事

揭示深刻道理的文章，我们称为文言文。今天就让我们再学习一

篇关于古人读书的文言文：《囊萤夜读》。

出示课题，指导读好“囊萤”；齐读课题。先抽读，及时反馈；齐读做到声音响亮，不拖音。

3.课件出示“囊”的甲骨文写法，生根据字形猜字义。

囊:本义指口袋、布袋；也表示用口袋装。

积累有关“囊”的词语。

用锦缎做的袋子叫（锦囊）

旅行时带的袋子叫（行囊）

装有香料的袋子叫（香囊）

4.指导书写。先交流书写“囊”的注意点。预设：写得紧凑一点；教师范写；生观察、交流书写要点：一看结构；二看占格；三看关键

笔画。教师巡视。生在写字单上写字；注意写字姿势：头正、肩平、身直、足安。拍照提交，作业展示与评价。

5.理解课题意思。预设：用白色的袋子装萤火虫，照着读书。

二、读准读通，读懂故事内容

师：这个故事选自《晋书》，讲的是晋朝有个大学者叫车胤，你知道他小时候把萤火虫装进袋子里，晚上读书的时候照明用。虽然只有33个字，却发人深思。请同学们自由读一读，借助文中的注音、文后的注释，把课文读准、读通顺。

1.同学们，这篇课文虽然只有短短的33个字，但是想要把它读好可不容易，所以请大家仔细看看朗读要求。

出示朗读要求：

第一遍大声读，读准拼音词句；

第二遍轻声读，读通复杂词句；

第三遍大声读，试着读出节奏。

学生自由朗读，遇到有困难的地方可以向老师或者同学求助。

读好“胤恭勤不倦，博学多通”。这篇课文中有个句子生字特

别多，我们来读读。出示：胤恭勤不倦，博学多通。（板书）

（1）抽读，及时正音。

这句话是什么意思呢？车胤学习恭肃勤勉，很多知识都明白。

方法一：借助注释理解的，文后写着“恭勤”“通”的意思。

师：注释的确是我们学习文言文的好帮手。那“倦”字怎么理解呢？它可没有注释呢。

疲倦、困倦。

方法二：理解词语的好办法，（板书：组词法）“博”字，也可以用组词法来理解。

师：谁再来说说这句话的意思？

预设：车胤学习时恭肃勤勉，不知疲倦，因此学识渊博，明白很多道理。

师：理解了句子意思，朗读的时候你自然而然就会合理停顿了。你来读，大家仔细听。

胤/恭勤/不倦，博学/多通。（提醒学生名字后面停顿）

（3）三读，情境中读。如果这个人是你，你会怎么说？

（预设：齐恭勤不倦，博学多通。敏恭勤不倦，博学多通。瑜恭勤不倦，博学多通。……）

（4）齐读，读好“胤恭勤不倦，博学多通”的停顿。

2.将长句子“夏月则练囊盛数十萤火以照书”读正确，并翻译后文。

课文当中有一个长句子，你会读吗？（出示句子全文，依次翻译）

我们在组长的带领下进行小组学习，完成任务单。

(1)借助注释、组词等方法理解句子的意思，说一说。

(2)根据句子意思，想一想哪种停顿合适，选一选。（）

夏月则/练囊/盛数十萤/火以照书

夏月/则/练囊/盛数十萤火/以照书

(3)大声朗读，合理停顿。

读正确多音字“盛”。（板书：据义定音。）

通过比较和据义断句读好长句子的停顿。

①比较朗读。

②抽读反馈。

③齐读，要求做到“声断气不断”。

3确流利地朗读全文，读好断句。.能够正确朗读《囊萤夜读》。

（1）尝试朗读。

（2）抽读，及时反馈，学生互相点评。

（3）男女生对读。

读得非常棒。字正腔圆，停顿正确，声断气不断。

教师总结方法锦囊

三、想象拓展，品悟人物精神

1.我们借助学习方法读懂了小古文的意思，你们发现这是一个怎样的故事呢？（预设：一个关于学习勤奋、勤奋好学的故事。）

围绕这个古诗再想的深入写，看得再仔细些，你仿佛看到什么？或者听到什么？选择一个情景，静静地想一想，写一写。

师;看，这是动画片中的，这是连环画中的，这是囊萤台上的，刻画的都是车胤囊萤夜读的一幕。让我们展开想象的翅膀，一起走进那个炎炎的夏日。漆黑的夜晚，一个简陋的书桌前，车胤正在读书。绢袋里的几十只萤火虫发出微弱的光，静静地陪伴着他。（生想象，练笔）

教师也可作提示，继续深入想象：

冬月寒风刺骨，你仿佛看到——

秋月西风落叶，你仿佛看到——

春月泉水叮咚，你仿佛看到——

发起讨论：故事告诉了我们一个什么道理？说一说：此时，你想对车胤说些