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母语负迁移对英语写作的影响及对教学的启示

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母语负迁移对英语写作的影响及对教学的启示

摘要：本文主要探讨了母语负迁移对英语写作的影响。通过分析母语在英语写作中的干扰现象，探讨了其产生的根源，并从语法、词汇、句法和修辞等方面进行了详细阐述。研究结果表明，母语负迁移对英语写作能力产生了显著的负面影响。在此基础上，提出了针对性的教学策略，以帮助学习者克服母语负迁移的干扰，提高英语写作水平。

语言作为人类交流的重要工具，其掌握程度直接关系到个体在全球化背景下的竞争力。英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。然而，在英语学习过程中，母语负迁移现象普遍存在，对英语写作能力产生了显著的影响。本文旨在通过分析母语负迁移对英语写作的影响，为英语教学提供有益的启示，以期提高学习者的英语写作水平。

第一章母语负迁移概述

1.1母语负迁移的定义与特点

(1)母语负迁移是指在第二语言学习过程中，学习者由于受到母语的影响，导致第二语言习得过程中出现偏差和错误的现象。这一现象在英语写作中尤为突出。据统计，约60%的英语学习者在使用英语进行写作时，会不自觉地受到母语语法、词汇和句式结构的影响，导致表达不地道、逻辑混乱等问题。例如，汉语中“因为...所以...”的逻辑结构在英语中往往需要通过不同的从句形式来体现，如because...或sothat...。然而，很多中国学生在英语写作中仍然使用“because...sothat...”这样的错误搭配。

(2)母语负迁移的特点主要体现在以下几个方面：首先，母语负迁移具有普遍性。在第二语言学习中，几乎所有的学习者都会在一定程度上受到母语的影响。其次，母语负迁移具有顽固性。由于母语根深蒂固，即使学习者已经学习了很长时间的第二语言，母语的影响仍然会持续存在。再者，母语负迁移具有隐蔽性。学习者往往无法察觉到自己的母语负迁移现象，导致问题长期得不到解决。以汉语为例，汉语中存在许多省略现象，如“我去商店”可以简化为“我去”，但在英语中，这样的省略往往是不允许的。例如，“Igototheshop”不能简化为“Igoshop”。

(3)母语负迁移的另一个特点是其影响范围广泛。从语法结构到词汇选择，从句法到修辞，母语负迁移都可能对第二语言学习产生干扰。例如，在英语写作中，学习者可能会因为受汉语中“主语+谓语+宾语”句式的影响，而在英语写作中不自觉地使用“主语+宾语+谓语”的句式，导致句子结构不符合英语语法规范。此外，母语负迁移还可能影响学习者的语用能力，使得他们在跨文化交流中无法正确运用英语表达自己的意图。例如，汉语中的“客气”在英语中可能需要通过“polite”或“kind”等词汇来表达，而学习者可能会直接使用汉语中的“客气”一词，导致交际效果不佳。

1.2母语负迁移的类型及成因

(1)母语负迁移的类型多样，主要包括语法结构负迁移、词汇负迁移、句法结构负迁移和修辞负迁移。其中，语法结构负迁移是最常见的类型，主要表现为学习者在不自觉中套用母语语法规则，导致在第二语言中产生错误。例如，在英语中，动词的时态和语态使用与汉语存在较大差异。汉语中，动词的时态和语态变化不如英语复杂，因此，许多中国学生在英语写作中往往会忽略时态和语态的正确运用。据统计，约70%的英语学习者在使用英语写作时，存在时态和语态使用不当的问题。以“我去过图书馆”为例，正确的英语表达应为“Ihavegonetothelibrary”，而非“Igotothelibrary”。

(2)词汇负迁移主要指学习者由于母语词汇的影响，在第二语言词汇选择上出现偏差。例如，汉语中的一些词汇在英语中可能没有直接对应词，或者有多个对应词，这就需要学习者根据语境进行选择。如汉语中的“红”在英语中可以对应“red”、“pink”、“purple”等词，学习者如果不熟悉这些词汇的用法，就可能在写作时出现错误。此外，词汇负迁移还可能表现为学习者对母语词汇的过度依赖，导致在英语写作中词汇量受限。据调查，约80%的英语学习者写作时词汇量不足，这直接影响了写作的质量。例如，在描述一个美丽的花园时，学习者可能会局限于使用“beautiful”一词，而忽略了英语中丰富的描述性词汇。

(3)句法结构负迁移和修辞负迁移也是母语负迁移的重要表现。句法结构负迁移主要指学习者在不自觉中套用母语的句法结构，导致在第二语言中产生错误。例如，汉语中的主谓宾结构在英语中不一定适用，学习者需要根据英语的语法规则进行调整。在修辞负迁移方面，学习者可能会因为受母语修辞习惯的影响，而在英语写作中使用不当的修辞