8.3《琵琶行（并序）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

8.3《琵琶行（并序）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版高中语文必修上册《琵琶行（并序）》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生体会古典诗词的意境美。

2.提升学生的文化理解能力，理解诗歌背后的文化内涵和历史背景。

3.增强学生的语言建构与运用能力，学习并掌握古典诗词的修辞手法和表达技巧。

4.培养学生的思维发展与提升能力，通过分析诗歌内容，锻炼批判性思维和创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经学习了古典诗词的基础知识，对诗词的基本格式、韵律有一定的了解。然而，对于《琵琶行（并序）》这样较为深奥的作品，他们在理解诗歌的意境、情感表达以及背后的文化内涵方面可能还存在一定的困难。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级的学生对古典诗词的兴趣因人而异，但普遍对这类作品持有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和思考理解诗歌的大意。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉来感受诗词的美，如朗读；而另一部分学生则可能更注重视觉和文本分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《琵琶行（并序）》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗中某些生僻词语的理解；二是对于诗歌中跳跃性的意象和复杂的情感难以把握；三是对于诗歌背景知识的缺乏，导致对诗歌的理解不够深入。此外，学生可能在分析诗歌结构、修辞手法时感到吃力，需要在课堂上得到有效的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，包含《琵琶行（并序）》全文及注释。

2.辅助材料：准备与《琵琶行》相关的图片，如琵琶图、古代行旅图等，以及与诗人白居易相关的视频资料，以帮助学生直观感受诗歌背景。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示诗歌的结构分析、修辞手法等教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组讨论诗歌的意境和文化内涵，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放琵琶演奏的音频，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的意境。

2.提出问题：同学们，你们能从这美妙的音乐中联想到什么？有没有类似的诗词？

3.学生回答：教师总结，引出《琵琶行》这首诗。

二、讲授新课（25分钟）

1.介绍作者和背景：简要介绍白居易的生平和创作背景，以及《琵琶行》的创作背景。

2.诗歌朗读：教师范读，学生跟读，感受诗歌的韵律和节奏。

3.诗歌分析：

a.诗句理解：逐句讲解诗句的含义，帮助学生理解诗歌内容。

b.情感分析：分析诗歌中表达的情感，引导学生体会诗人的情感。

c.艺术手法：讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在诗歌中的作用。

4.诗歌背景知识拓展：结合诗歌背景，讲解相关历史人物、事件，帮助学生更好地理解诗歌。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗句接龙：学生分组，每组轮流接读诗句，检验对诗歌内容的掌握。

2.诗歌填空：教师给出诗句的前半部分，学生填写后半部分，检验对诗句的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：诗歌中表达了哪些情感？为什么？

2.学生回答：教师总结，强调诗歌情感的表达。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为这首诗在艺术上有哪些特点？

2.学生回答：教师总结，强调诗歌的艺术价值。

3.教师提问：如果让你用一句话概括这首诗的主题，你会怎么写？

4.学生回答：教师总结，强调诗歌的主题。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：这首诗对我们今天的生活有什么启示？

2.学生回答：教师总结，强调诗歌对现实生活的启示。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：请同学们课后背诵《琵琶行》，并思考这首诗对你有什么启示。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（25分钟）

a.介绍作者和背景（5分钟）

b.诗歌朗读（5分钟）

c.诗歌分析（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《琵琶行》的相关文献：可以查阅白居易的生平资料，了解他的文学创作背景，以及《琵琶行》在文学史上的地位和影响。

b.琵琶文化知识：介绍琵琶的历史、演奏技巧、代表曲目等，帮助学生了解诗歌中提到的琵琶文化背景。