统编版语文六年级下册课件《表里的生物》.pptxVIP

统编版语文六年级下册课件

16表里的生物

第一课时

。

螺丝、齿轮、表针……

冯至，原名冯承植，直隶涿州

(今属河北)人，现代诗人、学者。1923年加入林如稷的文学团体浅草社。1925年和杨晦、陈翔鹤、陈炜谟等成立沉钟社，出版《沉钟》周刊，《半月刊》和《沉钟丛刊》。

1930年留学德国，获得哲学博士学位。曾任教于同济大学；曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。

)

(1)自读课文，读准字音、读

通句子。

(2)勾画出不懂的词语，不懂

的地方多读几遍。

认读词语

机器钟楼洪亮街心盲人坚硬清脆单调请求加速齿轮玻璃唯恐丑恶恐怖证实蟋蟀

提示：点击生字

进入详细讲解。

吠脆拦恶蟋蟀

观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。

快速浏览课文，画出表示时间的词语。

小时候一天过了许多天此后后来

“我”对父亲的怀表从疑惑、好奇、猜测

到终于证实了自己的猜测，但又产生了新的疑问，然后又用自己的想象解答了这个疑问。

随着时间的变化，“我”的心情发生了怎样的变化呢?

讲了小时候的“我”认为凡能发出声音

的都是活物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的故事。

结合刚才我们梳理的

这些关键词，说一说课文讲了一件什么事吧。

分角色朗读课文，初步感受人物形象

小组合作，尝试着分角色朗读课文，根据自己的感受总结一下文中的“我”给你留下什么样的印象吧。

好奇心强

爱观察

爱思考

比较执着

16表里的生物

第二课时

)。

统编版语文六年级下册课件

复习巩固，导入新课

机器钟楼洪亮街心盲人坚硬清脆单调请求加速齿轮玻璃唯恐丑恶恐怖证实蟋蟀

快速浏览课文，思考：课文讲了

一件什么事?

你是从哪些语句中感受到“我”的

特点的?从课文中找出这些语句。

“我”好奇心强、爱观察、

爱思考、比较执着。

①“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。

②越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。

他这么说，就更增加了表的神秘。

“不许动”,里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一

般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎

子与一般的不同。

想象力丰富、富有童真童趣

美妙而奇特的想法

思考：品读完以上的语句，你除了能

感受到“我”爱思考、想象力丰富之外，

还有什么发现呢?

“我”的每一次

思考都会联系生活经验进行推理和论证，

然后得出自己的结论。

“我”的疑问很多，这一系列的

疑问之间有关联吗?

“我”的思考是由浅入深

逐步推进的，是连续不断的。

在刚才的学习过程中，大家不仅抓住了课文

中的语句来感受人物的特点，而且学会了将这些语句相互联系起来进一步认识人物的特点。接下来我们继续用这种方法来学习吧。

分析句子，表达观点

你能感受到“我”是一个怎样的孩子呢?

①“不许动”,里边该是什么东西在响呢?

②我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢?”

③“为什么呢?”我又问。

④我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里?”

2强烈的好奇心

求知欲强

爱思考

3

想象当时的情景，在括号里填上

恰当的描写神态、动作的词语。

①有一回，父亲又把表打开了，我(惊喜又疑惑地)问：“为什么还蒙着一层玻璃呢?”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。

②“为什么呢?”我(抬起头盯着父亲)又问。

“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”

你从句子中的哪些词语体会到了

“我”强烈的好奇心呢?

①我对于它的好奇心一天比一天增加。

②越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。

③没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。

结合实际，体会结尾

指的是哪句话?

这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。

“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟

儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里”。

联系自己的实际生活经验，思考：

你是否也有过类似的经历呢?

课堂小结

作者是一个有好奇心、爱思考、善观察的孩子，他的这些品质也激励着我们。在今后的学习与生活中也要留心观察生活，发现生活中的问题并不断进行思考。

凡能发出声音的，都是活的生物

表里边是什么东西在响呢?

表里边一定有生物

想动不敢动

父亲给“我”看表里的世界

父亲说表里有“小蝎子”

为什么把蝎子放在表里?

提出观点

产生好奇

作出猜测

证实猜测

产生新疑问

作出新猜测表里的蝎