22.呼吸道传染病 说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版.docx

22.呼吸道传染病说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

一、课程基本信息

1.课程名称：呼吸道传染病

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和实践能力。通过学习呼吸道传染病的传播途径和预防措施，学生能够建立对健康生活方式的认识，提升自我保护意识。同时，通过小组合作探究，学生能够发展科学思维和沟通协作能力，培养对科学知识的好奇心和求知欲。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的生物知识和健康知识，如人体器官的基本功能、简单的健康习惯等。但他们对呼吸道传染病的了解可能有限，对病毒、细菌等微生物的认识也较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对健康和安全问题有一定的关注。他们的学习兴趣容易被生动的图片、故事和实践活动激发。在学习能力方面，学生的观察能力、记忆能力较强，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更倾向于动手操作和实验探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对呼吸道传染病的复杂性和预防措施的多样性可能感到困惑。此外，学生在理解病毒和细菌的生命周期时可能会遇到困难。此外，由于三年级学生的自我保护意识尚在培养中，他们可能难以将所学知识应用到实际生活中，这也是一个潜在的挑战。因此，教学过程中需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有青岛版三年级下册科学教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与呼吸道传染病相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备简单的实验材料，如放大镜、显微镜、消毒液等，以供学生观察微生物的形态和特性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教室环境整洁，便于学生进行互动学习和实验操作。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着面对全体学生，用亲切的语气说：“同学们，你们好！今天我们要学习的是《呼吸道传染病》这一课。在我们的生活中，有没有遇到过因为感冒或者其他疾病而需要休息的情况呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们分享自己的经历。

3.老师总结：“是的，这些疾病都是因为病毒或者细菌感染了我们的呼吸道。那么，今天我们就来了解一下呼吸道传染病的相关知识。”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“呼吸道传染病”几个字，然后说：“首先，我们要知道什么是呼吸道传染病。它是指病毒或者细菌通过呼吸道传播的疾病。”

2.老师用PPT展示病毒和细菌的图片，引导学生观察它们的形态，并解释它们是如何通过呼吸道传播的。

3.老师提问：“同学们，你们知道哪些常见的呼吸道传染病呢？”学生回答后，老师总结：“常见的呼吸道传染病有感冒、流感、肺炎等。”

4.老师继续讲解：“那么，这些疾病是如何传播的呢？主要是通过飞沫传播，比如咳嗽、打喷嚏等。”

5.老师用PPT展示飞沫传播的动画，让学生更直观地了解传播过程。

6.老师提问：“我们应该如何预防呼吸道传染病呢？”学生回答后，老师总结：“预防呼吸道传染病的关键是保持良好的卫生习惯，比如勤洗手、戴口罩、保持室内通风等。”

7.老师讲解预防措施的具体操作方法，并让学生跟随老师一起练习。

8.老师提问：“如果不幸感染了呼吸道传染病，我们应该怎么办？”学生回答后，老师总结：“如果感染了呼吸道传染病，要及时就医，并按照医生的建议进行治疗。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的呼吸道传染病的相关知识。

2.每个小组选派代表进行分享，其他小组进行补充和提问。

3.老师对学生的分享进行点评，并给予鼓励。

四、巩固练习

1.老师发放练习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，老师收集并批改。

3.对学生的练习情况进行点评，指出错误和不足。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容：“今天我们学习了呼吸道传染病的相关知识，包括什么是呼吸道传染病、传播途径、预防措施和治疗方法。”

2.老师强调：“预防呼吸道传染病的关键是保持良好的卫生习惯，希望大家能够将这些知识应用到实际生活中。”

3.老师鼓励学生：“同学们，让我们一起努力，为健康的生活环境贡献自己的力量。”

六、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，向家人介绍今天所学的呼吸道传染病知识，并提醒他们注意个人卫生。”

2.老师提醒：“希望大家能够认真完成作业，并将所学知识应用到实际生活中。”

3.课后，老师对学生的作业进行批改和反馈，确保每