7.20 第一次工业革命 说课稿 2024-2025学年统编版九年级历史上册.docx

7.20第一次工业革命说课稿2024-2025学年统编版九年级历史上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“7.20第一次工业革命”为主题，围绕九年级历史上册教材内容展开。通过结合历史背景、技术变革、社会影响等方面，引导学生了解第一次工业革命的过程和影响，培养学生的历史思维和综合素养。教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：1.历史解释能力，通过分析第一次工业革命的技术、经济和社会变革，理解历史发展的逻辑；2.历史理解能力，让学生认识到工业革命对人类社会发展的深远影响；3.历史探究能力，通过小组合作，引导学生主动收集、整理和分析历史资料；4.历史思辨能力，培养学生对历史事件的多角度思考，形成批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点，

①第一次工业革命的技术创新及其对生产力的推动作用；

②工业革命对英国社会结构、经济制度和世界格局的影响；

③工业革命过程中出现的社会问题及其解决途径。

2.教学难点，

①如何引导学生理解工业革命的技术变革是如何推动生产方式和社会结构的转变；

②如何分析工业革命对世界市场的形成和资本主义世界体系的建立所起的作用；

③如何让学生认识到工业革命在带来生产力的巨大提升的同时，也引发了一系列社会问题，如环境污染、工人权益受损等，并探讨这些问题产生的原因和可能的解决方案。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，确保学生能够系统地了解第一次工业革命的历史背景和主要成就。

2.设计小组合作学习活动，通过角色扮演模拟工业革命中的生产场景，让学生亲身体验工业革命对生产方式的影响。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频和地图，增强学生对工业革命时空背景的理解。

4.结合案例分析，引导学生分析工业革命对社会、经济和环境的影响，培养学生的历史分析能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示19世纪英国工业革命时期的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生思考：工业革命是如何改变世界的？今天，我们如何理解这一历史事件？随后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

a.工业革命的背景（5分钟）

教师讲解工业革命发生的背景，包括18世纪末英国的政治、经济和社会状况，以及科技进步对工业革命的影响。

b.工业革命的技术创新（5分钟）

教师介绍工业革命中的主要技术创新，如蒸汽机的发明、纺织技术的改进等，并分析这些技术对生产力提升的作用。

c.工业革命对社会的影响（5分钟）

教师讲解工业革命对英国社会结构、经济制度和世界格局的影响，包括城市化进程、工人阶级的形成、资本主义世界体系的建立等。

d.工业革命的环境问题（5分钟）

教师引导学生思考工业革命带来的环境问题，如空气污染、水资源污染等，并探讨解决这些问题的途径。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，讨论工业革命对英国社会的影响，包括积极和消极方面。

b.课堂问答（5分钟）

教师提出与工业革命相关的问题，让学生回答，以检验学生对本节课内容的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调工业革命对人类社会发展的深远影响，并鼓励学生在课后进一步探究相关历史事件。

5.作业布置（5分钟）

a.阅读教材相关章节，了解工业革命对世界其他地区的影响。

b.撰写一篇关于工业革命对社会、经济和环境影响的短文，字数不少于300字。

c.准备下一节课的讨论话题，如工业革命对现代社会的启示。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-工业革命时期的英国文学作品，如查尔斯·狄更斯的《雾都孤儿》和《双城记》，通过文学作品了解工业革命对英国社会和人民生活的影响。

-工业革命时期的绘画和摄影作品，如威廉·布莱克和爱德华·伯恩-琼斯的画作，以及托马斯·诺克斯的摄影作品，通过视觉艺术感受工业革命的时代风貌。

-工业革命时期的音乐作品，如乔治·弗里德里希·亨德尔的《水上音乐》和约翰·塞巴斯蒂安·巴赫的《马太受难曲》，了解音乐在工业革命时期的发展。

-工业革命时期的建筑作品，如伦敦的圣保罗大教堂和利物浦的水晶宫，分析工业革命对建筑风格的影响。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读与工业革命相关的历史文献，如《国富论》和《资本论》，深入理解工业革命的经济理论基础。

b.组织学生观看关于工业革命的纪录片，如《工业革命：改变世界的机器》，通过影像资料增强对工业革命的理解。

c.引导学生参与实地考察，参观当地的历史博物馆或工业遗址，如