《制作手工立体卡片》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动全国通用.docx

《制作手工立体卡片》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《制作手工立体卡片》为主题，结合三年级上册综合实践活动课程，旨在培养学生的动手操作能力和审美情趣。通过学习制作立体卡片，学生可以掌握基本的折纸技巧，锻炼空间想象力，同时提高环保意识。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生主动探索、创新实践，培养他们的综合素养。

核心素养目标

培养学生动手实践能力，提升空间想象与创造力；增强审美意识，激发艺术创作热情；培养环保观念，学会资源循环利用；锻炼团队协作精神，学会与他人共同完成任务。

学情分析

三年级学生正处于形象思维发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作。然而，由于年龄和经验限制，他们的动手能力、空间想象力和审美观念尚在形成中。在知识层面，学生对折纸的基本技巧了解有限，对立体卡片制作的相关知识较为陌生。在能力方面，学生的动手实践能力和团队协作能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，影响课程学习效果。此外，学生的行为习惯，如保持教室整洁、爱护学习用品等，也是影响课程顺利进行的重要因素。因此，在设计教学活动时，需充分考虑学生的认知特点，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的动手实践能力和审美素养，同时引导他们养成良好的行为习惯，为综合实践活动课程的学习奠定坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观演示与指导教学相结合的方法，通过教师示范引导学生学习折纸技巧。

2.设计小组合作活动，让学生在制作过程中互相学习、交流，培养团队协作能力。

3.利用多媒体展示立体卡片的制作过程，激发学生兴趣，提供直观参考。

4.适时引入游戏元素，如折纸比赛，提高学生的学习积极性。

5.结合实物材料，如彩色卡纸、剪刀等，让学生在实践中掌握制作技巧。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示精美的立体卡片作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些卡片是怎么制作的吗？”

2.学生自由讨论，教师简要介绍立体卡片的制作原理。

3.提出问题：“今天，我们就来学习如何制作这样的立体卡片，你们准备好了吗？”

4.学生回答，教师总结并导入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解折纸的基本技巧，如对折、折角、折线等。

2.展示立体卡片制作的步骤图，引导学生理解制作过程。

3.分步骤讲解立体卡片的制作方法，如折纸、粘贴、装饰等。

4.教师示范制作过程，强调关键步骤和注意事项。

三、巩固练习（20分钟）

1.学生分组，每组发放制作材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水等。

2.教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.学生按照步骤图和教师讲解的制作方法，动手制作立体卡片。

4.学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在制作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生回答，教师总结并强调解决问题的方法。

3.教师提问：“你们觉得这次制作立体卡片的过程有什么收获？”

4.学生回答，教师总结并强调核心素养的培养。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果我们要制作一个更大、更复杂的立体卡片，应该注意哪些方面？”

2.学生回答，教师总结并讲解如何设计复杂立体卡片。

3.教师提问：“你们觉得这次制作立体卡片的过程对你们的审美观念有什么影响？”

4.学生回答，教师总结并强调审美素养的培养。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调核心素养的培养。

2.学生分享自己的制作心得，教师给予鼓励。

3.教师布置课后作业，鼓励学生尝试制作不同风格的立体卡片。

4.学生提出疑问，教师解答并拓展相关知识。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-立体卡片的历史与发展：介绍立体卡片的历史渊源，不同时期立体卡片的风格特点，以及其在不同文化中的地位和影响。

-立体卡片的分类与制作技巧：探讨立体卡片的分类，如贺卡、邀请函、装饰品等，以及相应的制作技巧和注意事项。

-立体卡片的材料与工具：介绍制作立体卡片所需的材料，如纸张、剪刀、胶水、彩笔等，以及工具的使用方法和保养。

-立体卡片的创意设计：分享一些创意立体卡片的案例，如结合节日主题、个人喜好、时事热点等设计的卡片。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观博物馆或艺术展览，了解立体卡片在艺术创作中的应用。

-建议学生阅读有关立体卡片制作的书籍或杂志，获取更多制作技巧和灵感。

-组织学生参加折纸或立体卡片制作的工作坊，实际操作中提高技能。

-引导学生利用