Module 10 Unit 2 第二课时说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docx

Module10Unit2第二课时说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module10Unit2第二课时，主要学习关于“HealthyLifestyle”的英语对话和知识。包括词汇、句型、阅读理解以及听力练习等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级学生已学过的健康知识相关，如运动、饮食等，有助于学生将已有知识迁移到新的语境中。同时，通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展词汇、句型，提高阅读理解和听力技能。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语语用能力，通过真实语境下的对话练习，使学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提高在实际生活中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习健康生活方式的相关内容，使学生了解和尊重不同文化背景下的健康观念。

3.提升学生的思维品质，通过阅读理解和听力练习，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及批判性思维能力。

4.强化学生的自主学习能力，通过合作学习和探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和自主学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法结构和词汇。在健康生活方式方面，学生可能对一些基本概念有所了解，如运动、饮食等，但具体到英语表达可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对英语学习仍保持一定的兴趣，但学习动力可能因个体差异而异。学生具备一定的听、说、读、写能力，能够通过课本和多媒体资源进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频辅助理解；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过音频和对话练习提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能面临以下困难：（1）词汇量不足，难以理解对话中的某些新词汇；（2）语法结构复杂，难以准确运用；（3）对话场景陌生，难以将所学知识应用到实际生活中；（4）听力理解能力不足，难以准确捕捉对话中的关键信息。针对这些挑战，教师需提供充足的词汇和语法复习，创造真实语境，并通过多种教学活动提高学生的实际应用能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解健康生活方式的基本概念和英语表达，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就健康话题进行小组讨论，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，模拟实际对话场景，增强语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示健康生活方式的相关图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：通过教学软件进行听力练习和词汇游戏，增强学生的互动性和学习效果。

3.实物教具：使用健康食品、运动器材等实物教具，帮助学生直观理解健康生活方式的重要性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowwhatahealthylifestyleis?”来引发学生的思考，激发他们对健康生活方式的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的健康饮食和运动知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括健康生活方式的英语词汇和句型，如“regularexercise”、“balanceddiet”等。

-举例说明：教师通过展示健康生活方式的图片和视频，结合实际例子，帮助学生理解健康生活方式的具体内容。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的健康生活方式，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成相关练习题，包括填空、选择题和简答题，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调健康生活方式的重要性。

-学生反馈：教师邀请学生分享本节课的收获，并鼓励他们在日常生活中实践健康的生活方式。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家人一起制定一个健康饮食计划，并用英语记录下来。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励他们在课堂上展示自己的成果。

1.导入（约5分钟）

-教师提问：“Doyouknowwhatahealthylifestyleis?”

-学生回答，教师简要总结。

-教师回顾上一节课的健康饮食和运动知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-教师讲解健