Unit 2 What time is it（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit2Whattimeisit（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过“Unit2Whattimeisit？”这一单元的学习，让学生能够熟练掌握并运用关于时间的表达方式，培养他们询问和回答时间的习惯。结合四年级学生的认知水平和语言能力，本节课将重点教授如何使用英语表达时间，并通过实际情景的创设，让学生在真实语境中练习使用所学句型和词汇。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们良好的英语学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Unit2Whattimeisit?”，学生将提升听、说、读、写的综合语言运用能力，能够准确表达和询问时间。同时，通过了解不同文化背景下的时间观念，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，鼓励学生观察、分析和总结时间表达的方法，培养逻辑思维和创新能力。学习能力上，通过自主学习、合作交流和探究实践，提高学生主动学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-时间表达法：如“whattimeisit?”、“Its...oclock.”、“Itstimefor/to...”等句型。

-有关时间的词汇：如“hour”、“minute”、“clock”、“watch”等。

举例：

-在教学“whattimeisit?”这一句型时，通过设计问答游戏，让学生在游戏中自然习得并运用这一句型。

-对于时间词汇的教学，可以通过展示实物（如时钟、手表）和图片，帮助学生直观理解并记忆。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下内容，需要教师采取有效方法帮助学生突破：

-准确表达时间：如区分“a.m.”和“p.m.”，以及如何表达半小时或一刻钟的时间。

-时间表达的语法结构：如使用正确的时态和语序。

举例：

-对于“a.m.”和“p.m.”的教学，可以通过制作时间卡片，让学生配对练习，如将“7:00a.m.”与“7:00p.m.”区分开来。

-在教授如何表达半小时或一刻钟的时间时，如“halfpastseven”或“aquartertoeight”，可以通过具体的时间线图帮助学生理解时间的划分。

-在语法结构方面，可以通过句型模板和填空练习，帮助学生掌握正确的表达方式，如将“itstimefor/to”与正确的活动词汇搭配使用。

教学方法与策略

本节课采用多元化的教学方法，以适应教学目标和学生的学习特点。首先，采用讲授法介绍时间表达的基本结构和词汇，确保学生掌握核心知识。其次，运用讨论法让学生在小组内交流时间表达的实际应用，增强互动性和合作性。具体教学活动包括角色扮演，模拟日常对话场景，如询问时间并回答，以及设计时间卡片游戏，让学生在游戏中练习时间表达。在教学媒体使用上，利用PPT展示时间概念和句型，同时使用实物如时钟模型，增强直观性，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于一天中不同时间活动的动画视频，引导学生关注时间的变化，并提出问题：“你们能告诉我视频中这些活动分别发生在什么时间吗？”

-回顾旧知：回顾上节课学习的关于时间的单词和简单句型，如“morning”、“afternoon”、“evening”、“Goodmorning/afternoon/evening”等，为学生新知识的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“whattimeisit?”、“Its...oclock.”、“Itstimefor/to...”等句型的用法，以及如何表达“a.m.”和“p.m.”。

-举例说明：通过展示不同的时间场景图片，如“7:00a.m.Itstimeforbreakfast.”、“12:00p.m.Itstimeforlunch.”，帮助学生理解并记忆句型的正确使用。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套时间卡片，让学生自己创作时间对话，然后与其他小组分享，教师巡回指导并给予反馈。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，使用时间卡片进行角色扮演，练习询问和回答时间。教师观察学生的表现，并选择几组进行全班展示。

-教师指导：在学生练习过程中，教师及时给予个别指导，纠正发音和语法错误，确保学生能够正确使用句型和词汇。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点句型和时间表达方法，并鼓励学生在日常生活中多使用英语询