部编版小学五年级语文下册《语文园地一》精美课件.pptx

语文园地一统编版语文五年级下册第1课时

交流平台一篇篇文章浸润着作者的情感，回顾学过的课文，看看文中是怎样表达思想感情的？

《月是故乡明》

我从“我的小月亮，我永远忘不掉你！”这句话中，直接感受到了作者对故乡的深深怀念之情。关注文中直接抒发感情的语句

我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者深深的思乡之情。把自己想象成文中的主人公

《祖父的园子》

我在读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。关注一些蕴含着感情的描写人、事、景物的句子

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。“明晃晃”一词，是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。把感情寄托在园子里的花草、虫子、鸟儿等事物上，用委婉含蓄的方式，表达作者对祖父院子深沉的热爱和怀念。

体会课文表达的思想感情时注意：①关注文中直接抒情的句子；②关注文中蕴含着感情的描写人、事、景、物的语句；③将自己想象成文中的主人公，这样能更深入地体会课文表达的思想感情;④有感情地朗读，既能把自己体会到的感情表达出来，也能加深对课文的理解。

交流示例示例一：读《村晚》时，我从诗句中描写的草、池塘、落日等美丽的景色，以及悠闲自在的牧童，体会到了作者对乡村生活的喜爱。

示例二：通过有感情地朗读《祖父的园子》里“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样”这句话，我体会到了作者对自由的追求和对童年生活的怀念。

示例三：通过分析《梅花魂》中的“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好”这句话，我知道了外祖父的爱国心始终未变，就像梅花一样有骨气，从而体会到了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

示例四：读《慈母情深》一文时，我把自己想象成了作者，更加深刻地体会到了作者对母亲的感激之情。

词句段运用太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。读下面的句子，想象句中描写的情景。

这个句子的关键词是“亮”，通过描写蚯蚓、蝙蝠不敢出来而突出阳光之亮。形象生动，使读者更容易理解。

八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。这个句子的关键词是“热”，通过描写鸡、狗、蝉的表现来突出天气之热。

从下列词语中选择一个，照样子说一说。快冷忙辣静吵

例句都是先点明某个情景突出的特点，再描述能体现这一特点的不同事物的表现。仿写时，联系生活实际，选择恰当的事物来描写情景。

二月的天格外地冷，鸟儿早早地躲了起来。似乎连空气都要被冻僵了。冷

静教室里出奇的静，钟表嘀嗒嘀嗒的声音听得清清楚楚，假如掉根针在地上，或许也能听得见。

这碗面可真辣啊!辣得他鼻涕、眼泪直流，辣得他不停地打喷嚏。辣

他最近特别忙，常常来不及吃饭。我每次看到他，他都像一个旋转的陀螺，一直转个不停。忙

下课了，教室里立刻吵闹起来，像炸开了的锅一样，又像鞭炮厂起了火，噼里啪啦的，乱成了一锅粥。吵

赛道上，那辆车像箭一般飞速向前冲了出去，瞬间就消失在了我们的眼前。快

语文园地一统编版语文五年级下册第2课时

词句段运用在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。想一想：下面句子在表达上有什么特点？

这句话用广阔世界的大月亮衬托故乡的小月亮，加强语气，突出了情感表达。

这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。将这里的桂花与家乡院子里的桂花对比，衬托出了对家乡的怀念。

虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……

将精致的绍兴乌篷船与姑爹的小渔船对比。衬托出虽然姑爹的渔船小小的，但这只渔船不仅帮助了我们很多忙，还承载着父亲对“我”的爱，因此“我”感到亲切。

上面的那些句子都通过衬托，表达了对某个事物强烈的感情。仿写时，先思考自己想表达对某个事物怎样的感情，再选择例句中的一种形式，通过衬托强调自己对某个事物的感情。

照样子写一写。菊花，虽不如牡丹富贵，不如玫瑰浓艳，不如百合芳香，但它淡雅清新，颇受人们青睐。

日积月累认真观察《母子图》，说一说，你看到了什么？

游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

孟郊（751年—814年），字东野。唐代著名诗人，有“诗囚”之称，与贾岛并称“