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湖北省普通高学校校本科专业教学合格评估指标体系_图文

一、总体要求

(1)湖北省普通高学校校本科专业教学合格评估旨在全面考察学校本科专业的教学质量，确保专业教育符合国家教育政策和人才培养标准。总体要求强调以学生为中心，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，促进专业教学与经济社会发展需求紧密结合。

(2)在评估过程中，应遵循科学性、客观性、公正性和实效性的原则，全面评估专业建设、师资队伍、教学条件、教学过程、教学质量等方面的内容。同时，要求学校建立健全本科专业教学合格评估工作机制，确保评估工作的顺利进行。

(3)学校应高度重视本科专业教学合格评估工作，将其作为推动教育教学改革、提高人才培养质量的重要抓手。通过评估，发现专业建设中存在的问题和不足，制定切实可行的改进措施，不断提升专业教育水平和人才培养质量。

二、本科专业教学合格评估指标体系

(1)本科专业教学合格评估指标体系分为五个一级指标，分别为：专业定位与建设、师资队伍、教学条件、教学过程和质量保障。其中，专业定位与建设主要考察专业设置的科学性、合理性和特色性；师资队伍主要评估教师队伍的规模、结构、素质和教学能力；教学条件包括教学设施、图书资料、实验实训基地等；教学过程主要关注课程设置、教学计划、教学方法、教学效果等方面；质量保障则涵盖教学质量监控、教学评价、教学反馈等环节。

(2)在专业定位与建设方面，评估指标包括专业设置与调整的依据、专业培养目标的明确性、专业培养方案的合理性、专业特色与优势的体现等。具体评估内容包括专业设置是否符合国家教育政策和市场需求，专业培养目标是否明确、具体，培养方案是否科学、合理，以及专业特色和优势是否突出。

(3)在师资队伍方面，评估指标包括教师数量、学历结构、职称结构、年龄结构、教学经验、科研成果等。具体评估内容包括教师数量是否满足教学需求，学历结构是否合理，职称结构是否优化，年龄结构是否平衡，教师教学经验是否丰富，科研成果是否丰硕。此外，还需考察教师的教学能力、科研能力、社会服务能力以及师德师风等方面。

(4)在教学条件方面，评估指标包括教学设施、图书资料、实验实训基地等。具体评估内容包括教学设施是否完善，图书资料是否充足，实验实训基地是否满足教学需求，以及教学资源是否得到有效利用。

(5)在教学过程方面，评估指标包括课程设置、教学计划、教学方法、教学效果等。具体评估内容包括课程设置是否合理，教学计划是否科学，教学方法是否多样，教学效果是否显著。

(6)在质量保障方面，评估指标包括教学质量监控、教学评价、教学反馈等。具体评估内容包括教学质量监控体系是否健全，教学评价机制是否完善，教学反馈机制是否有效，以及教学质量持续改进的能力。

三、实施与保障

(1)实施本科专业教学合格评估过程中，湖北省教育行政部门成立评估领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督评估工作。自2018年起，湖北省共开展了四轮本科专业教学合格评估，覆盖全省近200所普通高校，评估专业数量超过500个。以2019年为例，评估覆盖了省内60%的高校，涉及专业超过200个，评估结果显示，90%以上参评专业达到合格标准。

(2)在保障评估工作顺利实施方面，湖北省教育行政部门建立了完善的评估制度，明确了评估程序、评估标准和评估纪律。例如，在2018年评估中，制定了《湖北省普通高校本科专业教学合格评估实施办法》，明确了评估流程、评估指标和评估方法。同时，成立了由高校专家、行业专家和政府部门代表组成的评估专家组，确保评估工作的专业性和公正性。以某高校为例，该校在2019年评估中，通过优化教学资源配置、加强师资队伍建设等措施，使得评估结果从2018年的合格提升至优秀。

(3)为了确保评估结果的有效应用，湖北省教育行政部门要求各高校针对评估中发现的问题，制定整改方案，明确整改目标、措施和时限。以某高校为例，在2018年评估中，该校针对教学条件不足的问题，加大投入，新增教学设施设备，使得教学条件得到了显著改善。同时，学校还通过加强师资培训、优化课程设置等措施，全面提升教学质量。据统计，该校在2019年评估中，教学条件指标得分较2018年提高了20分，教学质量得到了有效提升。