统编版七年级语文下册第二单元探究积累课件黄河颂.pptx

七年级语文下册5黄河颂

一、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下心来想想，体会抗战时期中国人民磅礴的爱国激情。思考探究从黄河的自然特点、地理特征及在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国!

二、诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？本诗属于直接抒情。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊!黄河!……这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。直接抒情：闻一多的《太阳吟》间接抒情：郭沫若的《天上的街市》

直接抒情,就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直接抒情命题点一、概念和作用

二、考查形式1.这句话运用了怎样的抒情方式？有什么作用？2.这句话抒发了作者怎样的情感？3.本句运用了什么表达方式？有什么作用？三、答题模式运用……坦率真挚,质朴诚恳地表达了作者……情感。

⑦我爱燕园的线条。湖光塔影，常在从燕园离去的人的梦中。映在天空的塔身自不必说，投在水中的塔影，轮廓弯曲了，摇曳着，而线条还是那么美!湖心岛旁的白石舫，两头微微翘起，有一点弧度，显得既圆润又利落。据说几座仿古建筑的檐角，因为缺少了弧度，而成凡品。湖西侧小山上的钟亭，亭有亭的线条，钟有钟的线条，钟身上铸了十八条龙和八卦。那几条长短不同的横线做出的排列组合，几千年来研究不透。（中考真题）文中多次出现“我爱燕园”，有什么作用？真题演练

⑧我爱燕园的气氛，那是人的活动造成的。每年秋天，新学年开始，园中添了许多稚气的脸庞。“老师，六院在哪里？”“老师，一教怎样走？”他们问得专心，像是在问人生的道路。每年夏天，学年结束，道听途说则是：“你分在哪里？”“你哪天走？”布告牌上出现了转让车票、出让旧物的字条。毕业生要到社会上去了。不知他们四年里对原来糊涂的事明白了多少，也不知今后会有怎样的遭遇。我只觉得这一切和四季一样分明，这是人生的节奏。——宗璞《我爱燕园》

从内容上看，直接抒情，表现了“我”对燕园的感情，点明了文章的主旨;从结构上看，照应文章的标题，是文章的抒情线索，将文章的内容勾连在一起，衔接自然。【参考答案】

三、举办诗歌朗诵会。建议采用合唱式朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，以小组为单位认真练习，在班里展示。朗诵时，要读出节奏感和韵律感，感受诗歌回环往复的音乐美。积极参与培养语文能力与合作精神加深理解

四、课外阅读《黄河大合唱》，并欣赏相关音乐作品。有兴趣的同学可以合唱第七乐章《保卫黄河》。啊!黄河!为了保卫祖国你抚育着我们民族的成长，尽他们的热血；你亲眼看见，片段欣赏：《黄河之水天上来》节选（部分）英雄的故事，这五千年来的古国遭受过多少灾难。像黄河怒涛，自古以来山岳一般地壮烈！

风在吼，马在叫黄河在咆哮，黄河在咆哮河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了万山丛中，抗日英雄真不少青纱帐里，游击健儿逞英豪端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛保卫家乡，保卫黄河保卫华北，保卫全中国学生合唱：《保卫黄河》风在吼，马在叫黄河在咆哮，黄河在咆哮河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了万山丛中，抗日英雄真不少青纱帐里，游击健儿逞英豪端起了土枪洋枪，挥动着大刀