Lesson 2 How are you（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Lesson2Howareyou（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

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教学内容

本节课选自冀教版（三起）（2024）英语三年级上册第二课《Lesson2Howareyou》。本课主要内容包括问候语Howareyou?及其回答Imfine,thankyou.Andyou?，以及学生之间的相互问候。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语，并能运用所学进行简单的日常交流。

核心素养目标

1.语言运用：培养学生运用英语进行日常问候和简单交流的能力，提高学生的语言实践能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化中问候语的差异，增强学生对英语国家文化的认识。

3.学习能力：通过参与互动和游戏活动，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

4.态度情感：培养学生积极、乐观的学习态度，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级英语学习之前，可能已经接触过一些基础的英语字母和简单的单词。然而，对于本节课涉及的问候语Howareyou?及其回答Imfine,thankyou.Andyou?，以及与之相关的日常交流，大多数学生可能还没有系统学习过。因此，他们对这些问候语的使用和回应可能还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定的兴趣。他们的学习能力和认知水平正在逐步提高，能够通过听、说、读、写等方式进行英语学习。在学习风格上，学生可能表现出不同的偏好，有的学生喜欢通过模仿和重复来学习，有的则更倾向于通过互动和游戏来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握Howareyou?这一问候语时可能遇到的困难包括发音不准确、理解句子结构困难以及在实际交流中缺乏信心。此外，由于文化差异，学生可能难以理解问候语在不同情境下的使用方式。因此，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计来帮助学生克服这些困难，提高他们的语言运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如人体模型）、英语学习软件。

2.课程平台：冀教版英语三年级上册配套教学资源平台。

3.信息化资源：英语学习网站、在线英语听力材料、相关英语教学视频。

4.教学手段：图片、卡片、PPT课件、互动游戏、角色扮演等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一首简单的英语歌曲，如《Hello,Hello!》作为热身活动，引导学生进入英语学习的氛围。

2.教师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,class!”，并鼓励学生用“Imfine,thankyou.Andyou?”进行回应。

3.提问：“Howdoyousay‘Howareyou’inEnglish?”，让学生尝试回答，从而引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师板书“Lesson2Howareyou”，并讲解本课的学习目标和重点。

2.教师展示Howareyou?的图片和例句，引导学生理解其含义和用法。

3.教师示范发音，并让学生跟读，纠正发音错误。

4.教师讲解回答Imfine,thankyou.Andyou?的用法，并示范回答。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师设计一些简单的对话练习，让学生两人一组进行练习，如：

-A:Howareyou?

-B:Imfine,thankyou.Andyou?

-A:Imfine,thankyou.Andyou?

2.教师邀请部分学生上台进行对话展示，给予点评和鼓励。

3.教师出示一些情景图片，让学生根据图片内容进行对话练习。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyousay‘Howareyou’inChinese?”，引导学生思考中英问候语的异同。

2.教师提问：“Whataresomeotherwaystogreetsomeone?”，鼓励学生拓展思维，学习更多问候语。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演游戏，如“GuessingGame”，让学生猜测对方的心情。

2.教师提问：“Howdoyoufeeltoday?”，让学生用Imfine,thankyou.Andyou?进行回答。

3.教师引导学生讨论：“Whatshouldwedoifsomeonesays‘Imnotfeelingwell’?