开题报告-中小学教师网络研修情感投入机理与干预机制研究 .pdf

《中小学教师网络研修情感投入机理与

干预机制研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：中小学教师网络研修情感投入机理与干预机制研

课题来源：教育部人文社会科学研项目

课题类型：教育研

课题负责人及主要成员：张华（课题负责人）、李明、王强、赵

敏

课题申报时间：2022年5月

预计完成时间：2025年5月

二、课题研背景与意义

随着信息技术的快速发展，网络研修己成为中小学教师专业发展

的重要途径。然而，教师网络研修的情感投入问题日益凸显，如情感

冷漠、参与度低等，严重影响了研修效果。因此，本研旨在探讨中

小学教师网络研修情感投入的机理，并提出相应的干预机制，以提高

教师网络研修的积极性和有效性，促进教师专业发展。

三、国内外研现状与发展趋势

国外研现状：国外学者对教师网络研修情感投入的研主要集

中在情感投入的影响因素、情感投入与学习效果的关系等方面。研

表明，教师情感投入受到个人特质、网络环境、社会支持等多种因素

的影响，且情感投入与学习效果呈正相关。

国内研现状：国内学者对教师网络研修情感投入的研相对较

少，主要集中在情感投入的现状、影响因素等方面。研表明，我国

中小学教师网络研修情感投入存在一定问题，如情感冷漠、参与度低

等。

发展趋势：随着网络技术的不断发展和教师专业发展的需求，教

师网络研修情感投入的研将更加深入，关注点将逐渐转向情感投入

的干预机制、情感投入与学习效果的关系等方面。

四、课题研目标与内容

研目标：

(1)揭示中小学教师网络研修情感投入的机理；

(2)提出有效的干预机制，提高教师网络研修的积极性和有效性;

(3)为我国中小学教师网络研修提供理论支持和实践指导。

研内容：

(1)中小学教师网络研修情感投入的现状调查；

(2)中小学教师网络研修情感投入的影响因素分析；

(3)中小学教师网络研修情感投入的干预机制研；

(4)中小学教师网络研修情感投入与学习效果的关系研。

五、课题研方法与路径

研方法：

(1)文献法：查阅国内外相关文献，了解教师网络研修情感投入

的研现状和发展趋势；

(2)调查法：通过问卷调查、访谈等方式，收集中小学教师网络

研修情感投入的现状和影响因素；

(3)实验法：设计实验，验证干预机制的有效性；

(4)统计分析法：对收集到的数据进行统计分析，揭示中小学教

师网络研修情感投入的机理。

研路径：

(1)第一阶段：文献综述，了解教师网络研修情感投入的研现

状和发展趋势；

(2)第二阶段：现状调查，通过问卷调查、访谈等方式，收集中

小学教师网络研修情感投入的现状和影响因素；

(3)第三阶段：影响因素分析，对收集到的数据进行统计分析，

揭示中小学教师网络研修情感投入的机理；

(4)第四阶段：干预机制研，设计实验，验证干预机制的有效

性；

(5)第五阶段：学习效果关系研，分析中小学教师网络研修情

感投入与学习效果的关系；

(6)第六阶段：撰写研报告，总结研成果，提出对策建议。

六、课题研的预期成果与形式

预期成果：

(1)揭示中小学教师网络研修情感投入的机理;