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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

题目：

道德与法治《多姿多彩的民间艺术》教案教学设计(公开课)四年级下册

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道德与法治《多姿多彩的民间艺术》教案教学设计(公开课)四年级下册

摘要：本文以道德与法治教育为背景，以《多姿多彩的民间艺术》为教学主题，设计了一堂公开课的教学方案。通过分析民间艺术的内涵和价值，探讨如何将道德与法治教育融入民间艺术教学中，旨在培养学生对民间艺术的兴趣，提高他们的道德素养和法治意识。论文从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行了详细阐述，为道德与法治教育在民间艺术教学中的应用提供了有益的参考。

民间艺术作为我国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的道德和法治教育资源。随着素质教育的推进，将道德与法治教育融入民间艺术教学中，成为当前教育改革的重要方向。本文旨在通过教学设计，探讨如何将道德与法治教育融入民间艺术教学，为提高学生的综合素质提供新的思路和方法。

一、教学目标

1.1.知识目标

(1)本节课的知识目标旨在让学生全面了解民间艺术的基本概念、种类、代表作品及其历史背景。通过学习，学生能够掌握民间艺术的起源、发展脉络以及其在不同地区、不同民族中的表现形式。例如，通过学习剪纸艺术，学生将了解到剪纸的起源可以追溯到汉代，剪纸艺术在民间广为流传，具有极高的审美价值和文化内涵。在此过程中，学生还将学习到剪纸的技法、工具和材料，了解不同地区剪纸风格的特点，如南方剪纸的细腻精致，北方剪纸的粗犷豪放等。

(2)在了解民间艺术的基础上，学生需要掌握相关的法律法规知识。这包括民间艺术的知识产权保护、非物质文化遗产的保护以及文化传承的法律责任。例如，通过学习《中华人民共和国著作权法》和《中华人民共和国非物质文化遗产法》，学生将了解如何保护民间艺术作品不被侵权，以及如何在尊重传统文化的前提下进行创新和发展。此外，学生还需了解民间艺术在传承过程中可能面临的法律问题，如版权纠纷、知识产权归属等。

(3)为了让学生将理论知识与实践相结合，本节课还将引入一些案例，让学生分析实际中民间艺术保护与传承的问题。例如，以近年来发生的民间艺术作品侵权案件为例，引导学生思考如何维护民间艺术的合法权益；以非物质文化遗产代表性传承人为例，让学生了解他们在传承过程中的重要作用，以及如何为他们提供法律保障。通过这些案例学习，学生不仅能够加深对民间艺术及法律知识的理解，还能够提高自己的法治意识和道德素养。

2.2.能力目标

(1)学生通过本节课的学习，将培养分析问题和解决问题的能力。例如，在讨论民间艺术与现代社会的关系时，学生需要分析传统民间艺术在现代社会中的地位和价值，以及如何适应现代审美需求。以四川剪纸艺术家杨华为例，她将剪纸艺术与现代设计相结合，创作出一系列具有现代感的剪纸作品，这不仅提升了剪纸艺术的知名度，也为传统艺术注入了新的活力。

(2)本节课还旨在提升学生的创新能力和实践能力。学生将在了解民间艺术的基础上，尝试进行艺术创作，如设计剪纸作品、绘制民间故事插画等。通过实践，学生能够将所学知识应用于实际，提高自己的动手能力和创造力。据统计，参与艺术创作活动的学生在创新思维和审美能力方面均有显著提升。

(3)学生在课堂讨论和小组合作中，将提高沟通协作能力。例如，在探讨民间艺术保护与传承问题时，学生需要就不同观点进行交流，形成共识。通过团队合作，学生能够学会倾听他人意见，尊重不同观点，共同解决问题。以某次课堂小组讨论为例，学生在讨论中积极发言，互相学习，最终形成了一份关于民间艺术保护的建议书，为我国民间艺术的发展提供了有益的参考。

3.3.情感目标

(1)通过本节课的学习，学生的情感目标将得到提升，主要体现在对民间艺术的热爱和尊重上。民间艺术作为中华民族的宝贵文化遗产，承载着丰富的历史记忆和文化精神。学生在了解民间艺术的过程中，将逐渐认识到其独特的艺术魅力和文化价值，从而激发出对民间艺术的热爱之情。例如，在欣赏剪纸、泥塑等民间艺术作品时，学生能够感受到艺术家们对生活的热爱和对美的追求，这种情感共鸣将有助于培养学生对民间艺术的敬仰和保护意识。

(2)本节课的情感目标还包括培养学生对传统文化的自豪感和文化自信。随着全球化的发展，传统文化面临着前所未有的挑战。通过学习民间艺术，学生能够更加深入地了解中华民族的传统文化，增强民族自豪感。例如，在学习传统节日习俗时，学生不仅能够了解节日的起源和意义，还能够体会到节日中所蕴含的传统文化内涵，从而增强对传统文化的认同感和自豪感。这种自豪感和自信将有助于学生在面对外来文化冲击时，能够坚定地传承和弘扬中华优秀传统文化。

(3)此外，本节课的情感目标还旨在培养