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看电视的学问（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版

一、设计思路

本节课以“看电视的学问”为主题，结合四年级下册综合实践活动安徽大学版课本内容，旨在引导学生认识电视节目的类型，学习如何正确观看电视，培养良好的媒体素养。通过观看不同类型的电视节目，提高学生的观察能力和思考能力，增强学生辨别是非的能力，培养他们健康向上的兴趣爱好。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、文化理解和实践创新等核心素养。学生将学会从电视节目中获取有价值的信息，理解不同类型节目的文化内涵，并通过实践活动设计自己的电视节目，锻炼他们的创新思维和动手能力。同时，通过讨论和反思，提升学生的批判性思维和媒体素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解电视节目类型及其特点：重点在于使学生识别新闻、教育、娱乐、纪录片等不同类型的电视节目，并理解它们各自的目的和内容特点。

-学习正确观看电视的方法：强调在观看电视时如何筛选有益信息，避免不良内容的负面影响。

-实践中应用所学知识：通过设计自己的电视节目，让学生将理论知识转化为实际操作能力。

2.教学难点：

-区分电视节目中的真实与虚假信息：难点在于指导学生如何辨别节目中信息的真实性和准确性，避免被错误信息误导。

-发展批判性思维：学生在面对电视节目时，如何形成自己的观点，进行批判性思考，这是本节课的难点。

-培养创新意识：设计自己的电视节目时，如何激发学生的创造性思维，突破传统模式，这也是一个教学难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电视播放器、音响设备

-课程平台：综合实践活动课程教材、安徽大学版四年级下册综合实践活动资源包

-信息化资源：网络电视节目资源、在线教育平台相关视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、图片展示、小组讨论、角色扮演、实践操作

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电视节目的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢看什么类型的电视节目？为什么？”

展示一些关于不同类型电视节目的图片或视频片段，如新闻、纪录片、动画片等，让学生初步感受电视节目的魅力或特点。

简短介绍电视节目的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电视节目基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电视节目的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电视节目的定义，包括其主要组成元素或结构，如节目内容、制作团队、播放平台等。

详细介绍电视节目的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同类型节目的特点。

3.电视节目案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电视节目的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电视节目案例进行分析，如《爸爸去哪儿》、《中国好声音》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电视节目的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电视节目中的知识或信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电视节目相关的主题进行深入讨论，如“电视节目对青少年成长的影响”或“如何选择适合自己的电视节目”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电视节目的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电视节目的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电视节目的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电视节目在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电视节目中的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的电视节目及其原因的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：拓宽学生的视野，提高他们的实践能力。

过程：

鼓励学生在课后观看不同类型的电视节目，并记录下自己的观后感和思考。

组织学生参加电视节目制作或评论的活动，如模拟新闻采访、编写节目评论等。

8.教学反思

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、学习效果、教学方法等方面。

根据反思结果，调整教学策略，优化教学过程，以提高教学质量。

六、学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“看电视的学问”中，学生通过一系列