内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册 第14课 冷战中的对峙说课稿 新人教版.docx

内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册第14课冷战中的对峙说课稿新人教版

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教学内容

本课内容为《内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册》第14课《冷战中的对峙》。主要内容包括冷战格局的形成、美苏争霸的历程、对峙的表现及其影响。涉及教材相关章节为：冷战的形成与对峙、美苏争霸、对峙的影响等。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析冷战对峙现象的能力。

2.增强学生理解冷战对峙对国际格局和世界发展产生深远影响的认识。

3.提升学生运用历史知识解释现实问题的能力，形成正确的国际视野。

4.强化学生的历史责任感和使命感，激发爱国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上学期已经学习了世界现代史的相关知识，对第二次世界大战后的国际关系、美苏两极格局等有一定的了解。这为本节课的学习奠定了基础，学生能够初步理解冷战对峙的历史背景和基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是在涉及国际关系和重大历史事件时。学生的学习能力方面，他们已具备一定的历史思维和分析能力，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，学生表现出较强的合作意识和探究欲望，喜欢通过小组讨论和角色扮演等活动来加深对历史事件的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习冷战对峙这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：一是冷战对峙的历史背景复杂，涉及多个国家和地区的政治、经济、军事关系，学生需要梳理清楚这些关系之间的联系；二是冷战对峙期间的历史事件繁多，学生可能难以把握重点和核心内容；三是冷战对峙的影响深远，学生需要运用历史知识解释现实问题，这需要较高的历史思维能力和知识迁移能力。因此，教师需要引导学生通过多种教学方法，如案例教学、比较分析等，帮助学生克服这些困难和挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册》教材，以便学生跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与冷战对峙相关的图片、图表、历史地图以及关键事件的视频片段，以丰富教学手段，帮助学生直观理解。

3.教学辅助工具：使用多媒体设备，如投影仪，展示辅助材料，确保教学内容的直观性和互动性。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示冷战时期的经典图片，如柏林墙、古巴导弹危机等，引导学生思考这些历史事件的背景和影响，激发学生对冷战对峙的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾二战后国际格局的变化，引导学生回忆美苏两极格局的形成过程，为学习冷战对峙做好知识铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.冷战格局的形成：介绍冷战的历史背景，分析美苏两极格局的形成过程，包括杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约的建立等。

b.美苏争霸的历程：详细讲解冷战期间美苏之间的竞争，包括军备竞赛、间谍活动、代理战争等，分析其影响和特点。

c.对峙的表现：介绍冷战对峙在政治、经济、军事、科技、文化等领域的具体表现，如古巴导弹危机、柏林墙的建立等。

2.举例说明：

a.以古巴导弹危机为例，分析美苏争霸的紧张局势和双方的利益冲突。

b.以柏林墙的建立为例，说明冷战对峙在地理上的具体表现和影响。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析冷战对峙对世界格局和各国的影响。

b.邀请学生分享他们了解到的冷战时期的历史事件，共同探讨这些事件背后的原因和影响。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生通过小组合作，制作冷战对峙时期的地图，标注关键事件和地理位置。

b.学生撰写冷战对峙时期的历史小论文，分析冷战对峙对世界格局的影响。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，指导学生完成地图制作和小论文撰写。

b.教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生加深对冷战对峙的理解。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调冷战对峙的历史背景、过程和影响。

2.引导学生思考冷战对峙对当今世界的影响，培养学生的历史思维和国际视野。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后阅读任务，要求学生阅读教材相关章节，加深对冷战对峙的理解。

2.布置课后思考题，引导学生思考冷战对峙的历史意义和现实启示。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《冷战时期的历史照片集》：收集冷战时期的珍贵历史照片，如柏林墙的建立、古巴导弹危机等，帮助学生直观感受冷战对峙的历史氛围。

b.《冷战时期的国际关系文献》：选取冷战时期的重要国际关系文献，如《华沙条约》等，让学生了解冷战时期的国际政治文件。

c.《冷战时期的历史地图集》：提供冷战时期的世界地图，标注美苏两极格局下的各个国家和地区，帮助学生理解冷战对峙的地理分布