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《6~9的加法》说课稿-2024-2025学年数学苏教版（2024）一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《6~9的加法》说课稿-2024-2025学年数学苏教版（2024）一年级上册

教学内容

本节课为《6~9的加法》说课稿，内容选自2024-2025学年数学苏教版一年级上册教材。本节课主要内容包括：1.复习5以内的加法；2.学习6~9的加法，包括进位加法和不进位加法；3.通过具体实例，让学生掌握加法的基本计算方法；4.培养学生在日常生活中运用加法解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养。首先，通过复习5以内的加法，培养学生对数学运算的熟练度和逻辑思维能力。其次，学习6~9的加法，特别是进位加法，促进学生数感的发展，提高其解决实际问题的能力。此外，通过实例教学，培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，增强其数学应用意识。最后，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提升其数学素养和跨学科能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握6~9的加法运算规则，包括进位和不进位的情况。

2.能够熟练运用加法解决简单的实际问题。

难点：

1.理解进位加法的概念和计算方法。

2.将加法运算与实际情境相结合，灵活运用。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和操作活动，帮助学生理解进位的概念，如使用计数器或实物演示。

2.设计一系列由浅入深的练习题，逐步引导学生从不进位加法过渡到进位加法。

3.创设真实情境，如购物、分物等，让学生在解决问题的过程中应用加法。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相讨论和交流，共同克服难点。

5.定期进行个别辅导，针对学生个体差异，提供个性化指导，确保每个学生都能掌握加法运算。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合生活实例，生动讲解6~9的加法规则，让学生在理解的基础上掌握计算方法。

2.实验法：通过操作学具，如计数器、点子图等，让学生亲身体验加法过程，加深对加法的理解。

3.讨论法：组织学生小组讨论，交流不同解题思路，培养合作意识和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示加法算式和实际应用场景，提高视觉吸引力，增强教学效果。

2.教学软件应用：使用数学教学软件，提供互动练习，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.实物操作：准备实物教具，如数字卡片、计数棒等，让学生通过实际操作加深对加法概念的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一幅描绘日常生活的图片，如学生排队、动物分食物等，引导学生观察图片中的数量关系。

-提问：“你们在图片中看到了什么？有什么数量关系？”

-学生回答后，教师总结：“我们刚才看到的都是数量关系，今天我们要学习的就是如何用加法来表示这些数量关系。”

2.讲授新知（20分钟）

-复习5以内的加法，引导学生回顾加法的基本概念和计算方法。

-引入6~9的加法，通过板书和实物演示，讲解不进位加法和进位加法的计算规则。

-设计几个简单的加法题目，让学生上台板书，并说出计算过程。

-通过小组合作，让学生尝试解决一些实际问题，如分苹果、购物等，以加深对加法的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习册，让学生独立完成基础加法练习，包括不进位和进位加法。

-教师巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导。

-集体检查练习结果，对学生的正确答案给予肯定，对错误的地方进行纠正和讲解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了哪些内容？你们掌握了哪些加法规则？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们学习了6~9的加法，包括不进位和进位的情况。我们要记住，加法是用来表示数量关系的，我们要熟练掌握加法的计算方法。”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：完成练习册中的加法练习题，并尝试用加法解决生活中的简单问题。

-提醒学生注意审题，正确使用加法规则。

-鼓励学生在家长的帮助下，用加法计算家中物品的数量，提高生活数学应用能力。

（注：以下内容省略，以符合字数要求。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数数歌谣：收集或创作与6~9的数字相关的数数歌谣，如“一二三四五，六七八九十”，通过朗朗上口的歌谣，帮助学生记忆数字顺序。

-家庭作业本：设计一些与加法相关的家庭作业本，让学生在家中也能进行练习，如“今天我做了几件事？请用加法记录下来”。

-数独游戏：引入简单的数独游戏，让学生在游戏中练习加法，提高思维能力和解决问题的能力。

-数字卡片：制作或购买数字卡片，用于课堂上的加法游戏，如“数字接龙”、“加法接力”等，让学生在游戏中巩固加法知识。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参