江西财经大学电子学院教学管理规定.docxVIP

PAGE

1-

江西财经大学电子学院教学管理规定

一、总则

一、总则

为规范江西财经大学电子学院的教学管理工作，确保教学质量，培养适应社会主义现代化建设需要的高素质应用型人才，特制定本规定。本规定适用于电子学院全体教师、学生及教学辅助人员。教学管理应遵循以下原则：

(1)遵循教育规律，以学生为中心，坚持德智体美劳全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。

(2)坚持科学管理，建立健全教学管理制度，加强教学过程监督，确保教学活动规范有序。

(3)实施教学评价，不断优化教学资源，提高教学质量和教学效果，为学生的成长成才提供有力保障。

江西财经大学电子学院教学管理应紧密结合学院实际，充分调动各方面的积极性，形成良好的教学氛围。本规定的制定与实施，旨在促进学院教学工作的持续改进和发展，为学院的长远发展奠定坚实基础。

二、本规定的制定依据《中华人民共和国教育法》、《普通高等学校本科教学管理规定》等国家和学校的相关法律法规，结合电子学院的教学实际，明确教学管理的指导思想、基本原则和具体要求。

三、本规定的解释权归江西财经大学电子学院教学管理委员会。本规定自发布之日起施行，原《江西财经大学电子学院教学管理规定》同时废止。如有未尽事宜，由教学管理委员会负责解释。

二、教学管理组织与职责

二、教学管理组织与职责

(1)电子学院设立教学管理委员会，负责学院教学工作的全面规划、组织实施和监督评估。委员会由院长、教学副院长、教学秘书、各系主任、专业负责人及部分教师代表组成，每年至少召开两次全体会议。

(2)教学副院长负责主持教学管理工作，协调各部门之间的关系，确保教学工作顺利进行。教学副院长需具备丰富的教学经验和较强的组织协调能力，近三年来，教学副院长组织开展了20余次教学质量提升研讨会，有效提升了教学质量。

(3)教学秘书作为教学管理的具体执行者，负责日常教学工作的具体安排和落实。教学秘书需具备良好的沟通能力和服务意识，近两年，教学秘书处理各类教学事务超过500件，确保了教学工作的顺利进行。

(1)各系主任负责本系的教学管理工作，包括课程设置、教学计划制定、教学质量监控等。以电子信息工程系为例，近两年该系完成课程改革项目3项，新增实践课程5门，有效提升了学生的实践能力。

(2)专业负责人对本专业的教学质量和课程设置负责，组织专业教学团队，定期开展教学研讨活动。以通信工程专业为例，近三年来，专业负责人组织开展了20余次专业教学研讨会，促进了专业教学水平的提升。

(3)教师作为教学主体，需严格遵守教学纪律，认真备课、授课，关注学生个体差异，提高教学质量。据统计，近两年，电子学院教师授课满意度达到90%以上，学生评教优秀率达到85%。

三、教学运行管理

三、教学运行管理

(1)教学计划管理：学院根据国家教育政策和学校总体发展规划，结合电子行业发展趋势和市场需求，制定科学合理的教学计划。教学计划包括课程设置、学分分配、教学大纲等，确保教学内容的系统性和前瞻性。近年来，学院已对教学计划进行了三次全面修订，以适应行业发展和学生需求。

(2)课程管理：学院实施课程评估和动态调整机制，对课程进行定期评估，确保课程内容与行业需求紧密结合。同时，学院鼓励教师开展课程创新，近三年内，共有10门课程被评为校级优质课程，5门课程获得省级教学成果奖。此外，学院还定期组织课程建设研讨会，提升教师课程设计能力。

(3)教学过程管理：学院严格执行教学大纲，规范教学环节，确保教学质量和教学效果。教学过程中，学院注重学生主体地位，通过课堂讨论、实验实践、项目研究等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生综合素质。此外，学院建立了教学质量监控体系，对教学过程进行全程监控，确保教学目标的实现。据统计，近两年，学院学生满意度调查结果显示，学生对教学过程的满意度达到95%以上。

四、教学质量管理

四、教学质量管理

(1)质量监控体系：江西财经大学电子学院建立了全面的教学质量监控体系，该体系涵盖教学设计、教学实施、教学评价和教学反馈等多个环节。学院设立教学质量监控小组，由教学副院长担任组长，各系主任、专业负责人和部分教师代表为成员，定期对教学质量进行评估和监督。监控小组通过听课、学生评教、教学检查等方式，对教学过程进行实时监控，确保教学质量达到预期目标。

(2)教学评价体系：学院制定了科学的教学评价体系，该体系以学生为主体，教师和学生共同参与。评价内容包括课程内容、教学方法、教学效果、教学态度等方面。学院采用匿名评教的方式，确保评价的客观性和公正性。评价结果作为教师绩效考核、职称晋升和课程调整的重要依据。近年来，学院学生评教满意率持续稳定在90%以上，教师教学效果评价合格率接近100%。

(3)教学质量改进：学院注重教学质量改进，通过定期开展教学质量分析会，对教学过程中发现的问题进行