第7课《溜索》 统编版语文九年级下册.pptxVIP

义务教育教科书（部编版）

7.溜索

语文/九年级下册

学习目标

1、梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小说的特点。

2、分析人物形象，理解对比、映衬等艺术手法，体会环境描写的作用。

3、细读小说，感受本文的语言特点。

新课导入

云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的东边是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。

怒江没有船，惊涛怒浪上，小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。

走近作者

阿城，原名钟阿城，1949年出生在北京，籍贯为重庆江津，中国当代作家。发表小说集《棋王》，获1984年福建《中短篇小说选刊》优秀作品奖和1983-1984年全国优秀中篇小说奖。

他的作品以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了关于宇宙、生命、自然和人的哲学玄思，关心人类的生存方式，表现传统文化的现时积淀。

音形识记

睹绞盘桓探视

俯身顷刻锱铢

千钧之力战战兢兢

(dǔ)

(jiǎo)

(huán)

(tàn)

(fǔ)

(qǐng)

(zīzhū)

(jūn)

(jīng)

词语积累

盘桓：逗留；徘徊。

探视：看望。

干涩：（感觉）又干又涩，不润泽。

俯身：弯腰向前向下，有时同时弯膝；呈曲身状态的动作，尤指礼节或表示服从的姿势。

顷刻：极短的时间。

锱铢：比喻极微小的数量。锱和铢是古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。

千钧之力：形容很大的力气。

战战兢兢：战战，恐惧发抖的样子；兢兢，小心谨慎的样子。形容因害怕而微微发抖的样子；形容小心谨慎的样子。

整体感知

1、阅读全文，并用一句话概括主要内容。

一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。

开端（1-9段）：“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。

发展（10-17段）：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练、沉着地运到对岸。

高潮（18-21段）：“我”在领队的指导下，胆颤心惊地溜索。

结局（22-25段）：全队顺利到达对岸，再次上路。

2、用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。

合作探究

1、小说主要写了哪些人物？分别具有怎样的特点。默读课文，找出相关语段，并简要分析。

首领沉着冷静，举手投足间尽显英雄本色。

马帮汉子身手矫健，挥洒自如，灵活敏捷，无所畏惧。

首领和马帮汉子是属于勇者，是敢于直面挑战的人。

“我”初次直面峡谷震颤、惊恐，过峡谷时胆战心惊，“我”属于被动过坎的那类人。

合作探究

2、除了人物，小说还写了哪些方面的内容？思考其作用。

文中有大段的环境描写，从多方面写出了怒江大峡谷的险峻。还用了大量的笔墨写了牛和“我”溜索过峡谷时的惊恐之态。

环境描写主要是为了突出人，特别是马帮汉子的彪悍和野性，他们常年穿行在这样的险境，却潇洒自如，举重若轻，表现了西南边陲边民的无畏与勇敢。

文中写牛的惊恐和“我”的惊恐相映衬，也从侧面表现了怒江峡谷的高峻险恶，反衬了首领及汉子的无畏勇猛。

合作探究

1、用词精妙传神

示例1：小说开篇写马帮首领“用小腿磕一下马”，用“磕”字，不用“打”、“抽”等词，写出了首领与马的默契关系，表现出马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的怜爱。

示例2：写峡谷的陡峭：“万丈绝壁飞快垂下去”。“绝壁”本是静止不动，但在马帮的汉子们眼里，却是“飞快地垂下去”的，化静为动，赋予绝壁以动态感，有力地表现了峡谷深邃陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛马的胆怯做了有力的铺垫。

示例3：写汉子过溜索的动作，三次使用“小”字：第一次，写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去”；第二次，“三个汉子一个一个小过去”；第三次，“之后是运驮子，就玩一般了。这岸边的汉子们也一个接一个飞身小过去”。

这几个“小”字的活用，将人在溜索之上，快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现出来，作者将普通的“小”字用得这般有创意，堪称运用语言的高手！

本文语言很有特色，找出你喜欢的句子进行分享，说明分享理由。

合作探究

2、比喻新奇，构思巧妙

“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”。

将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，多么新颖别致的比喻啊！

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3、灵活运用衬托手法

文章对牛在靠近怒江、准备进行溜索以及溜索中和溜索后的表现都不遗余力的进行描写，衬托出怒江的险峻，溜索的刺激、震撼。

通过“我”的反应和感受来衬托马帮汉子的身手矫健、无所畏惧等。

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