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西安科技大学高新学院2010版工程管理专业人才培养方案

一、培养目标与培养规格

(1)西安科技大学高新学院2010版工程管理专业人才培养方案旨在培养具备扎实理论基础和实践能力的复合型、应用型人才。具体而言，培养目标包括：使学生掌握工程管理的基本理论、方法和技能，熟悉相关法律法规和行业标准；培养学生具备良好的职业道德和社会责任感，能够在工程项目管理、咨询、监理等领域从事相关工作。根据行业需求，本专业毕业生应具备以下培养规格：掌握管理学、经济学、法学、工程学等基本理论；具备项目策划、组织、实施、控制等能力；具备良好的沟通协调能力和团队合作精神。

(2)本专业培养的学生应具备较强的工程管理实践能力，能够适应我国工程管理行业的发展需求。具体要求如下：具备较强的项目管理能力，能够独立完成项目管理任务；具备良好的工程预算和成本控制能力，能够进行有效的成本管理和风险控制；具备较强的合同管理和合同纠纷处理能力，能够妥善处理合同相关事务。此外，学生还应具备一定的外语水平，能够阅读和翻译相关英文资料，为今后在国际工程管理领域的发展奠定基础。

(3)在培养过程中，本专业注重理论与实践相结合，通过课程设置、实践教学、企业实习等多种途径，提高学生的实际操作能力和综合素质。例如，在课程设置上，除了基础理论课程外，还开设了工程经济学、工程项目管理、工程招投标与合同管理、工程项目组织与控制等实践性较强的课程。在实践教学环节，学生将参与实际工程项目，进行项目管理、成本控制、质量控制等方面的实践操作。此外，学院还与企业合作，为学生提供实习机会，让学生在实际工作中提升自己的专业能力和职业素养。据统计，近年来本专业毕业生就业率一直保持在95%以上，毕业生在工程项目管理、咨询、监理等领域表现出较强的竞争力。

二、课程设置与教学安排

(1)西安科技大学高新学院2010版工程管理专业课程设置以培养学生全面素质为核心，注重理论与实践相结合。课程体系分为公共基础课、专业基础课、专业核心课和实践教学环节。公共基础课包括大学英语、高等数学、线性代数、概率论与数理统计等，旨在提升学生的综合素质和科学素养。专业基础课包括管理学原理、经济学原理、工程经济学、工程制图等，为学生打下坚实的理论基础。专业核心课包括工程项目管理、工程招投标与合同管理、工程项目组织与控制、工程成本管理、工程质量管理等，强调专业技能的培养。实践教学环节包括课程设计、实习实训、毕业设计等，占总学分的30%以上。以工程项目管理课程为例，通过案例分析和模拟项目实践，学生能够深入理解工程管理的理论和方法。

(2)在教学安排上，学院遵循“理论教学与实践教学并重，实践教学与工程实际相结合”的原则。理论教学采用多媒体教学、案例教学、讨论式教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。例如，在工程项目管理课程中，教师通过实际工程项目案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的创新思维和实际操作能力。实践教学环节，学院与企业合作，为学生提供真实的工程项目实践机会。如某学生参与了一项道路桥梁工程项目的施工管理，通过亲身体验，该学生不仅掌握了施工管理的实际操作技能，还提升了团队协作和沟通能力。据统计，实践教学环节的平均满意度达到90%以上。

(3)为了适应社会发展和行业需求，学院不断优化课程设置，调整教学内容。近年来，学院新增了工程风险管理、绿色建筑与节能技术、工程项目信息化等课程，以满足学生多元化的学习需求。在教学安排上，学院实施弹性学制，允许学生在一定范围内自主选择课程，提高学生的学习兴趣和积极性。此外，学院还鼓励学生参与科研项目，通过科研项目培养学生的科研能力和创新精神。例如，某学生在教师的指导下，参与了关于工程项目成本控制的研究，并发表了学术论文。该案例充分体现了学院在课程设置与教学安排方面的创新与实践。据统计，近三年内，本专业学生参与科研项目的人数占比达到80%，毕业生就业竞争力显著提高。

三、实践教学与创新能力培养

(1)西安科技大学高新学院在实践教学与创新能力培养方面，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。学院通过建立校内实践教学基地，与企业合作，为学生提供丰富的实践机会。例如，学院设有工程管理实验室、项目管理模拟实验室等，学生可以在这些实验室中进行项目模拟、实验操作，提高实践技能。此外，学院与企业合作开展订单式培养，如某企业与学院合作，共同培养具备企业所需技能的工程管理人才。通过这种模式，学生能够在实际工作中积累经验，提升就业竞争力。据统计，近三年来，学院与企业合作项目达到20余项，学生参与实践项目的人数占比超过90%。

(2)为了激发学生的创新潜能，学院鼓励学生参与各类科技创新竞赛和科研项目。例如，学院每年组织学生参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生工程管理创