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汉语言文学专业师范专业人才培养方案

一、培养目标与培养规格

(1)汉语言文学专业师范教育旨在培养具备扎实的汉语言文学理论基础、深厚的人文素养和良好的教育理念，能够胜任基础教育阶段语文教学与研究工作的专业人才。学生应系统学习中国语言文学的基本理论和知识，掌握现代教育技术和教学方法，具备较强的教育教学能力、科研能力和创新精神。培养目标强调学生应具备较高的文化素养、道德品质和审美情趣，成为德才兼备的教育工作者。

(2)本专业的培养规格要求学生熟练掌握汉语语言文字的基本规律，深入理解中国文学、文化的历史发展脉络，具备较强的文学鉴赏、批评和创作能力。此外，学生还应掌握教育学、心理学等教育科学知识，能够运用现代教育技术手段进行教学活动设计、实施和评价。培养规格强调学生应具备良好的职业操守和教育教学能力，能够适应基础教育改革和发展的需要，成为具备较高综合素质的教育人才。

(3)在课程设置上，汉语言文学专业师范教育注重理论与实践相结合，开设有《古代汉语》、《现代汉语》、《文学理论》、《中国文学史》、《外国文学史》等专业核心课程，同时辅以《教育学》、《心理学》、《教育心理学》、《语文课程与教学论》等教育学科课程。通过系统学习，学生不仅能够掌握扎实的专业知识，还能培养良好的教育科研能力和教育教学技能。培养规格还强调学生应具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够在未来的教育工作中发挥积极作用。

二、课程设置与教学安排

(1)课程设置方面，汉语言文学专业师范教育共设置核心课程15门，包括《古代汉语》、《现代汉语》、《文学理论》、《中国文学史》、《外国文学史》等，共计48学分。此外，教育学科课程设有《教育学》、《心理学》、《教育心理学》、《语文课程与教学论》等，共计30学分。在教学安排上，理论课程占总学时的60%，实践课程占40%，确保理论与实践相结合。

(2)在教学过程中，采用案例教学法、讨论式教学法和翻转课堂等多种教学模式，以提升学生的参与度和实践能力。例如，《文学理论》课程中，教师会选取经典文学作品，引导学生进行文本分析，提高学生的文学鉴赏能力。据统计，近年来该课程学生满意度达90%以上。

(3)为了提高学生的教育教学能力，学校与基础教育学校合作，设立实习基地。学生在第四学期开始，将进行为期16周的实习，涵盖小学、初中和高中三个学段。实习过程中，学生需参与备课、授课、批改作业、组织活动等环节，全面锻炼教学技能。实习结束后，学生需提交实习报告，教师根据学生的实习表现进行评价。据实习反馈，学生在实习过程中，教学技能得到显著提升。

三、实践教学与创新能力培养

(1)实践教学环节是汉语言文学专业师范教育的重要组成部分。通过实习、教学观摩、教育见习等多种形式，学生得以将理论知识应用于实际教学场景。例如，学生在教育实习中，通过模拟教学、微型课等形式，锻炼教学设计、课堂管理和学生指导能力。实习期间，学生平均参与教学活动超过20次，有效提升了教学实践能力。

(2)创新能力培养方面，学校鼓励学生参与各类学术竞赛和科研项目。近年来，学生参与国家级、省级学术竞赛获奖率分别为30%和40%。此外，学校设立创新实验室，为学生提供实验设备和研究平台。在导师的指导下，学生开展了多项与汉语言文学相关的创新研究，如《中国古代文学与现代审美教育的关系研究》等，有效激发了学生的创新思维。

(3)为了拓宽学生的国际视野，学校定期举办国际学术交流活动，邀请国外知名学者来校讲学。同时，鼓励学生参加海外实习项目，如赴英国、澳大利亚等地的语言教学实习。通过这些国际交流项目，学生不仅提升了跨文化沟通能力，而且对汉语言文学的国际传播有了更深入的认识。据统计，近年来学生参加国际交流项目的人数占专业总人数的20%，有效促进了学生的全面发展。

四、教育实习与教师职业素养

(1)教育实习是汉语言文学专业师范教育中至关重要的实践环节，旨在通过真实的课堂教学环境，让学生将所学的理论知识转化为实际的教学技能。实习过程中，学生将参与整个教学流程，包括备课、授课、批改作业、辅导学生以及与同事和家长的沟通。学校与多所基础教育学校合作，为学生提供多样化的实习机会。实习期间，学生需完成至少16周的教学实习，涵盖不同年级和学段的语文教学。通过实习，学生不仅能够锻炼教学技能，还能够深入了解教师职业的责任和挑战。

在实习过程中，学生需要遵循以下步骤：首先，通过模拟教学和微格教学，学生熟悉教学方法和技巧；其次，在指导教师的监督下，学生逐步承担起实际的教学任务，包括课堂管理、教学活动设计、教学评价等；最后，学生需撰写实习报告，总结实习过程中的收获与不足，并接受指导教师的评价。实习结束后，学生普遍反映，通过实习，他们对教师职业有了更深刻的理解，教学技能得到了显著提升。

(2)教师职业素养的培养是汉语言文学