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《江苏开放大学的研究》开题报告【模板】

一、研究背景与意义

(1)江苏开放大学自成立以来，始终秉持“开放、灵活、多元、优质”的办学理念，致力于为广大学习者提供优质的教育资源和便捷的学习服务。随着我国经济社会发展的不断推进，终身教育成为国家战略，人民群众对教育质量和学习方式的期待日益提高。在此背景下，江苏开放大学作为一所具有鲜明特色的现代远程教育试点高校，其发展历程和办学成果引起了学术界和业界的广泛关注。根据必威体育精装版统计数据显示，江苏开放大学已累计培养了超过100万名毕业生，其中不乏在各自领域取得显著成就的杰出人才。

(2)近年来，江苏开放大学积极响应国家政策，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式，加强与社会各界的合作交流。学校通过构建“互联网+教育”的新模式，实现了优质教育资源的共享和远程教育的普及。据统计，江苏开放大学已与国内外近千家企事业单位建立了合作关系，为学生提供了丰富的实习实训机会。此外，学校还积极开展国际交流与合作，与多个国家和地区的高校建立了友好合作关系，为学生提供了更广阔的国际视野和发展空间。

(3)在研究江苏开放大学的过程中，我们发现其在教育信息化、课程体系改革、教学模式创新等方面取得了显著成果。以教育信息化为例，江苏开放大学利用现代信息技术手段，实现了教学资源的数字化、网络化，为学生提供了便捷、高效的学习环境。在课程体系改革方面，学校以市场需求为导向，不断优化课程设置，提高课程质量。在教学模式创新方面，江苏开放大学积极探索线上线下相结合的教学模式，实现了教学资源的优化配置和教学效果的显著提升。这些成果不仅为江苏开放大学赢得了良好的社会声誉，也为我国远程教育事业的发展提供了宝贵的经验和借鉴。

二、文献综述

(1)近年来，国内外学者对远程教育的研究主要集中在教育技术、教学模式、学习支持服务等方面。在教育技术领域，研究主要关注虚拟现实、大数据、人工智能等技术在远程教育中的应用。例如，张华等（2018）探讨了虚拟现实技术在远程教育中的应用，指出其有助于提高学生的学习兴趣和参与度。在教学模式领域，研究者们对混合式学习、翻转课堂等新型教学模式进行了深入探讨。李明（2019）提出，混合式学习能够有效结合线上和线下教学优势，提高教学效果。

(2)关于学习支持服务，研究者们关注如何为学生提供有效的学习支持，包括学习资源、学习策略、心理支持等。王丽等（2020）的研究表明，提供个性化的学习资源有助于提高学生的学习成效。在学习策略方面，研究者们关注如何培养学生的自主学习能力，如制定学习计划、时间管理等。此外，心理支持服务的研究也日益受到重视，旨在帮助学生克服学习过程中的心理障碍。

(3)在我国远程教育领域，研究者们对江苏开放大学等院校的办学经验进行了总结和分析。刘强（2017）以江苏开放大学为例，分析了其办学特色和成效，指出学校在课程建设、师资队伍建设、教学质量监控等方面取得了显著成果。此外，研究者们还关注远程教育政策法规对教育质量的影响，以及如何优化政策环境以促进远程教育的发展。李芳（2019）的研究指出，政策法规的完善有助于提高远程教育的整体水平。

三、研究内容与方法

(1)本研究旨在对江苏开放大学的办学模式和教学质量进行全面分析，以期为我国远程教育的发展提供有益的借鉴。具体研究内容包括：

首先，对江苏开放大学的办学历史、办学理念、办学规模等方面进行梳理，分析其在远程教育领域的发展脉络。根据公开资料显示，江苏开放大学自成立以来，已累计培养了超过100万名毕业生，形成了较为完善的远程教育体系。

其次，对江苏开放大学的教学质量进行评估。本研究将采用问卷调查、访谈等方式，收集学生、教师、企业等各方对学校教学质量的评价数据。通过对比分析，找出江苏开放大学在教学质量方面的优势和不足。

最后，探讨江苏开放大学在远程教育领域的发展策略。本研究将结合国内外远程教育发展趋势，对江苏开放大学的办学模式进行优化建议。

(2)本研究采用以下方法进行研究：

首先，文献分析法。通过对国内外远程教育相关文献的梳理，总结出远程教育的发展趋势和成功经验，为江苏开放大学的发展提供理论依据。

其次，问卷调查法。设计针对学生、教师、企业等各方的调查问卷，了解他们对江苏开放大学教学质量的评价。预计发放问卷1000份，回收有效问卷800份。

再次，访谈法。选取江苏开放大学相关教师、管理人员、学生代表进行访谈，深入了解学校在远程教育领域的实践经验。

最后，对比分析法。对比分析国内外同类院校的办学模式，找出江苏开放大学在教学质量、办学规模、教育信息化等方面的优势和不足。

(3)在数据收集和分析过程中，本研究将遵循以下步骤：

首先，对江苏开放大学办学历史、办学理念、办学规模等资料进行整理和分析，为后续研究提供背景信息。

其次，根据问卷调查和访谈结