第24课《唐诗三首》对比阅读课件 统编版语文八年级下册.pptxVIP

唐诗三首;;杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。;《石壕吏》写作于唐朝安史之乱时期。;《石壕吏》写作于唐朝安史之乱时期。;《茅屋为秋风所破歌》也写作于唐朝安史之乱时期。;这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”;;诗歌朗读;茅屋为秋风所破歌

杜甫

八月/秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。

南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚仗/自叹息。

俄顷/风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！

安得广厦/千万间，大庇天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前突兀/见此屋，吾庐独破/受冻死/亦足！;;;三首诗歌写了在唐朝时光里的发生的三个故事，分别选取什么人作为故事的主人公呢？他们身上又发生了什么事？（再读诗歌完成下面表格。）;;

诗文的精彩可在构思，可在语言，可在人物，可在环境。请你分别从这三个方面对《石壕吏》、《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》的精彩之处进行赏析。

请以这样的句式来说:

《石壕吏》（篇目）美在（角度），诗中（具体赏析）展示了之美。;范例：

《石壕吏》（篇目）??在构思（角度），诗中明写老妇暗写差役，老妇的每句回答实则都是差役的逼问，因而老妇的陈情过程中差役的“怒”贯穿始终，其凶横残暴不言而喻。（具体赏析）展示了情节精炼、独具匠心的构思之美。;《茅屋为秋风所破歌》美在环境描写。诗中“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”一句中“怒号”用拟人的修辞手法写出了秋风声势之盛，“卷”生动的展现了狂风威力之大；“茅飞……高者……下者”三句无一语写风，却让人深感风的肆虐，形象的刻画出了一种茅草漫天飞舞、无处不在的奇景，可谓动态十足，惊心动魄；“俄顷……秋天……”将风定云起，天色昏暗的情景勾勒的栩栩如生，虽不言大雨，而大雨将至的压抑之感却表现的淋漓尽致；“布衾……娇儿……床头……雨脚……”写被子破烂、屋漏湿冷，文字中透出阵阵寒意，不禁令人心生悲悯，再以“娇儿恶卧”映衬其间，让人更觉苦寒不堪。展现了动词传神、修辞精美、色彩契合的环境描写之美。;《卖炭翁》美在人物形象的塑造。诗中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的肖像描写把卖炭翁的形象刻画的生动传神，这是长年艰苦劳作留下的印记，“两鬓苍苍”见其年事之高，“满面尘灰烟火色”“十指黑”见其劳作之苦；“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的心理描写形成不合情理的鲜明对比，老人复杂矛盾的心理跃然纸上，催人泪下；“偏偏两骑来是谁”写出宫使肆意妄为、横冲直撞、趾高气扬的动作和情态，而“手把”“口称”又可见其仗势欺人、专横跋扈。“回”“叱”“牵”一连串的动作再见其蛮不讲理、霸道凶残的丑恶面目。展现了对比鲜明，入木三分的人物形象塑造之美。;;何止一老妪，何止一老杜，何止一老翁，那是家家的老妪、户户的老杜，是卖油翁、是卖菜翁、卖布翁在受苦、在流泪啊！好的故事之外，还有作者情感或含蓄或深沉的表达。来读一读这些蕴含作者情感的诗句。说说你读出了什么？;夜久语声绝，如闻泣幽咽。

天明登前途，独与老翁别。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！;;往事越千年，一千多年前，两位伟大诗人用诗歌记录了时代的光影，今天社会在进步，时代在发展，我们记录方式更加多元，我们记录的内容更加多元，这个社会有太多温暖的瞬间值得被铭记。有名人的，更有普通人的。

请分享一个你所了解的温暖瞬间。;悲悯是温暖的眼

白乐