部编版2025四年级语文下册4.13.猫（教案）.docxVIP

猫教案

【文本解读】

《猫》是统编教材四年级下册第四单元的第一篇精读课文。文中，老舍先生细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。这是在“初步体会课文所表达的思想感情”的基础上提高了要求，学生既要体会情感，又要关注如何表达。所以，本节课旨在通过各种教学手段让学生习得作者表达的方法，进而用于实践。

【教学目标】

1.学习老舍如何描写猫，了解猫的特点，体会作家对猫的喜爱之情。

2.体会作家是如何表达对猫的喜爱之情的，体会“聊天式”的语言风格。

3.类比阅读以猫为主题的文章，体会从不同方面写猫的方法。

【教学过程】

活动一识可爱，体会老舍字里行间的爱意

一、课前谈话

教师引导学生聊聊朋友圈，欣赏朋友圈，认识“文案”。

二、情境导入

1.导入：本单元给我们介绍了好几位名家笔下的动物。（出示单元目录）如果想让你给这些作家笔下的动物发朋友圈，你会怎么发？这节课我们率先给老舍家的猫发个“九宫格”（板贴朋友圈格式），看看选取哪几个镜头最能展现出他家猫的气质。

2.揭题：一起走进老舍的《猫》。（齐读课题）

3.作者简介：老舍是中国现代著名文学家、小说家、戏剧家，杰出的语言大师，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》等。

三、布置任务

◆任务一：寻找文案

1.自读课文，读准字音，读通句子。

2.发朋友圈需要文案和照片，这个文案该怎么写？请同学们大声朗读课文，想一想哪几个词最能反映老舍家猫的气质。

3.找关键词：你发现老舍家有几种猫？最能反映它们气质的词是什么？

预设：古怪、淘气。

（1）交流1：猫的性格实在有些古怪。这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。

这两个句子中都出现了“古怪”，它是什么意思呢?（奇奇怪怪，不同寻常。）两句都讲了古怪，

那我们就保留第一句。

（2）交流2：

满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。这句话有点长，我们能不能提炼关键词来概括一下呢？（满月的小猫们很淘气）

（3）小结：课文围绕猫的可爱讲了两层意思，分别是第1～5自然段（写了猫的性格实在有些古怪）和第6自然段（满月的小猫很淘气）。

（设计意图：本环节引导学生初读课文，厘清课文结构，知道课文围绕猫的可爱讲了两层意思，分别是大猫“古怪”和小猫“淘气”，找到关键句，提取关键词。）

活动二思古怪，感知老舍明贬实褒隐藏爱意

一、理解古怪，体会表达

◆任务二：构思导图

1.释义“古怪”：生活中你遇到过脾气古怪的人吗？你怎么理解“古怪”？

2.寻找“古怪”：猫的古怪体现在哪里呢？请同学们自由读第2～4自然段，圈出形容猫性格古怪的词语，完成思维导图。

猫的性格实在有些古怪，它既（老实）又贪玩，既贪玩又（尽职）；既胆小又（勇猛）；高兴时（温柔可亲），不高兴时（一声不出）。

3.感受“古怪”：发现图中三组词的特点，引出关键句“猫的性格实在有些古怪”。

4.说说“古怪”：你能用自己的话说说猫为什么古怪吗？老舍爷爷是怎么说的呢？

（设计意图：这一任务的目的是让学生找找猫“古怪”在哪里，初步体会老舍先生是通过描写猫矛盾的性格来突出古怪中的可爱的，使其感受到文本语言的精妙之处，发现一个“可是”把猫矛盾的性格完美地结合在一起，从而为语言习得做好铺垫。）

◆任务三：选取镜头

1.师生合作拍摄：发朋友圈要图文并茂。现在文案有了，那要配哪几张照片才能把猫古怪的气质体现出来呢？请同学们默读第2自然段，想一想：我们可以抓拍哪些镜头？

◎预设1：睡大觉的镜头。

提问：你是从哪句话中捕捉到这个镜头的？

它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

（1）老实：乖、成天睡大觉、无忧无虑，理解“成天”（整天），这个句子里还有个“暖和”，意思就是“温暖”。

说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个温暖的地方，整天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

这两个句子意思一样，你读读看，有什么不一样的感觉呢？

（“暖和”“成天”更口语化，读起来就像聊天似的。）

追问：闭上眼睛听老师读，你仿佛看见了怎样的画面？（师范读）那我们就拍一张猫睡大觉的照片来发朋友圈。

◎预设2：在外玩的镜头。

提问：这个镜头你又是从哪句话中捕捉到的？可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

追问：同学们，生活中你有这样的经历吗？贪玩：出走一天一夜、任凭，你能说说都有谁去呼唤呢？又是怎么呼唤的？（请学生扮演老舍的家人呼唤，体会猫的贪玩。）

老舍的文章不是写给你看的，而是说给你听的。不信，我们一起来看看下面的两句，你