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“课程思政”融入结构化学教学的设计与实践

一、引言

随着我国高等教育的快速发展，教育理念不断更新，课程思政作为一种新型教育模式，日益受到重视。课程思政强调将思想政治教育融入专业课程教学，实现知识传授与价值引领的有机结合。结构化学作为化学学科的重要基础课程，其教学过程中融入思政元素，对于培养学生的综合素质具有重要意义。

近年来，我国高校在课程思政建设方面取得了显著成果。据教育部统计，截至2020年底，全国已有超过90%的高校开展了课程思政改革，其中结构化学课程思政的实践探索也取得了丰硕的成果。例如，某知名高校结构化学课程通过引入思政元素，将课程内容与社会主义核心价值观相结合，实现了教学效果与育人目标的统一。具体实践中，教师通过分析物质的微观结构，引导学生理解自然界中各种物质的形成和发展规律，培养学生的科学精神和人文素养。

在课程思政的背景下，结构化学教学不仅要注重知识传授，更要注重价值观的塑造。例如，在讲述晶体结构时，可以引导学生思考晶体生长过程中所蕴含的团结协作精神，以及晶体生长过程中所体现的和谐共生理念。同时，结合我国在晶体材料研究方面的成就，如我国科学家在晶体生长技术方面的突破，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。此外，还可以通过案例分析，让学生了解科学家们在面对科学难题时的创新精神和坚韧不拔的意志，从而培养学生的科学态度和价值观。

总之，课程思政的融入为结构化学教学带来了新的发展机遇。通过将思政元素与专业知识相结合，不仅能够提高教学效果，还能够培养学生的综合素质，为国家培养更多德才兼备的高素质人才。在未来的教学中，我们应继续深化课程思政改革，探索更加有效的教学策略，为我国高等教育事业的发展贡献力量。

二、课程思政融入结构化学教学的策略与设计

(1)课程思政的融入首先需要明确教学目标，确保思政元素与专业知识紧密结合。以结构化学为例，可以将思政教育目标设定为培养学生的科学精神、责任意识、创新思维和团队协作能力。例如，在讲解晶体结构时，可以设置“晶体生长与社会主义建设”的思政主题，通过对比分析我国在晶体材料研究领域的成就，激发学生的爱国情怀。同时，引入国内外优秀晶体材料研究案例，引导学生思考晶体材料在社会主义现代化建设中的重要作用，培养学生的社会责任感。

(2)教学内容设计是课程思政融入的关键环节。教师需在保证专业知识传授的基础上，巧妙融入思政元素。具体措施包括：一是挖掘课程中的思政元素，如结合结构化学中的基本概念、原理和方法，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；二是开展案例教学，通过分析国内外优秀科学家的生平事迹和科研成果，激发学生的科学精神和创新意识；三是组织学生参与社会实践，将理论知识应用于实际，培养学生的动手能力和团队合作精神。

(3)教学方法改革是推动课程思政融入的重要途径。教师可采取多种教学方法，如翻转课堂、讨论式教学、项目式学习等，提高学生的参与度和学习兴趣。以翻转课堂为例，教师可以将思政元素融入课前视频、预习任务中，让学生在自主学习过程中逐步形成正确的价值观。在课堂讨论环节，教师可以引导学生围绕课程思政主题展开深入探讨，培养学生的思辨能力和表达能力。此外，通过项目式学习，让学生在解决实际问题的过程中，将思政教育与专业知识相结合，实现知识、能力和价值观的全面提升。

三、课程思政融入结构化学教学的实践案例与分析

(1)某高校在结构化学教学中成功融入了课程思政，通过设计“晶体材料的研发与国家战略”主题课程，引导学生关注国家科技创新和社会发展。该课程以我国晶体材料研究领域的突破性成果为切入点，如高温超导材料、晶体生长技术等，通过案例分析，使学生了解科学家们在科研过程中所展现的严谨态度、团队精神和创新意识。此外，课程还邀请相关领域的专家学者进行讲座，让学生亲身体验科研氛围，激发学生的科研兴趣和爱国情怀。

(2)在实践环节，该校结构化学课程组织学生参观国家重点实验室，近距离接触先进科研设备，了解晶体材料研究的前沿动态。参观过程中，教师引导学生思考晶体材料在国防、航空航天、电子信息等领域的应用，培养学生的国家战略意识和创新思维。同时，通过模拟实验，让学生亲自动手操作，体验晶体生长过程，加深对理论知识的应用和理解。

(3)评价体系改革是课程思政融入的重要保障。该校在结构化学课程中实施多元化评价，不仅关注学生的知识掌握程度，还关注学生的价值观塑造和综合素质提升。评价方式包括课堂表现、实验报告、课程论文、思政主题演讲等，全面考察学生在知识、能力、素质等方面的综合表现。通过评价体系的改革，有效推动了课程思政的深入实施，为培养具有社会责任感和创新精神的高素质人才奠定了坚实基础。