第五单元第3课时《怎样搭得高》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

第五单元第3课时《怎样搭得高》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

一、教学内容

《怎样搭得高》是2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）教材第五单元第3课时的内容。本节课主要围绕“比较物体的高低”这一主题展开，内容包括：

1.观察和比较不同物体的高低。

2.学习使用“高”和“矮”等词汇描述物体的高低。

3.探索如何通过搭建不同形状的物体来使它们搭得更高。

4.通过实际操作，培养空间想象力和动手操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间观念、推理能力和问题解决能力。通过观察、比较和操作活动，学生将发展对物体空间位置关系的理解，提升空间感知能力；在探索如何搭得更高的过程中，学生将运用逻辑推理来分析不同搭建方法的合理性，培养批判性思维；同时，通过实际操作和小组合作，学生将学会在真实情境中运用数学知识解决问题，发展合作意识和实践创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够通过观察和比较，正确使用“高”和“矮”来描述物体的高低差异。

②学生能够通过实际操作，探索并理解不同形状和结构的物体对搭建高度的影响。

2.教学难点

①学生在观察和比较物体高低时，能够注意到除了高度外，其他可能影响比较结果的变量（如视角、参照物等）。

②学生在操作活动中，能够运用空间想象力，创造性地设计并搭建出较高且稳定的结构，同时能够解释自己设计的原因。

四、教学资源

1.软硬件资源

-教室内的黑板和教具

-学生用的高低不一的积木或玩具

-录像设备（用于记录学生的搭建过程）

2.课程平台

-学校内部教学管理系统

3.信息化资源

-数学教学软件或应用程序（如有）

-互动式电子白板

4.教学手段

-小组合作学习

-实物操作与演示

-观察与讨论

-归纳与总结

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课将要使用的积木图片、视频教程等，要求学生预习并理解高低的概念。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中哪些物体是高的，哪些是矮的？”，引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过学生预习后的反馈，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读和理解资料内容。

-思考预习问题：学生结合生活经验，对预习问题进行思考，并记录下来。

-提交预习成果：学生将预习的思考结果以文字或图画形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便快捷地分享和收集预习材料。

作用与目的：

-帮助学生提前理解高低概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的观察能力和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同高度的积木，引发学生对高矮的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何通过观察和比较来判断物体的高低。

-组织课堂活动：分组进行积木搭建比赛，看哪组搭建的积木更高。

-解答疑问：针对学生在搭建过程中遇到的问题，提供指导和帮助。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何判断物体的高低。

-参与课堂活动：学生积极参与搭建比赛，尝试不同的搭建方法。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解高低概念和比较方法。

-实践活动法：通过搭建活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握判断物体高低的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与高低相关的作业，如在家中找到不同高度的物品并记录下来。

-提供拓展资源：提供一些与空间感知相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固对高低概念的理解。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中继续探索高低概念。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进深入学习。

作用与目的：

-巩固学生对高低概念的理解和应用。

-通过拓展学习，培养学生的空间感知能力。

-通过反思总结，帮助学生提高自我监控和自我调整的能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《儿童空间智能的培养与训练》

-《生活中的数学：形状、空间与逻辑》

-《数学