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江苏省连云港市灌南县协作体2025-2025学年高一上学期12月月考语文试题

一、基础知识与语言运用

(1)江苏省连云港市灌南县协作体2025-2025学年高一上学期12月月考语文试题，基础知识与语言运用部分主要考查学生对字音、字形、词语、成语、熟语等基础知识的掌握程度。根据历年高考数据，此类题型在试卷中所占比重约为20%，是学生必须熟练掌握的内容。例如，试题中可能涉及“形声字”、“会意字”、“指事字”等不同类型的汉字识别，以及多音字、易读错字、易混淆字等难点字词的辨析。如“蜷缩”与“蜷曲”、“斑斓”与“斑澜”等，这些都需要学生在平时的学习中积累和归纳。

(2)在词语运用方面，试题会考察学生正确运用词语的能力，包括近义词、易错词、成语的运用等。据统计，近五年来，高考语文试卷中词语运用题型的平均得分率为65%，说明学生在这一部分存在较大的提升空间。例如，试题可能会给出一个句子，要求学生从四个选项中选择正确的词语填空：“他________地走了进来，给人一种轻松愉快的感觉。”（A.匆匆B.急匆匆C.匆匆忙忙D.慌慌张张）。学生需要通过理解句子语境和词语含义，准确判断出正确答案。

(3)成语是汉语词汇中的重要组成部分，掌握成语对于提高语言表达效果具有重要意义。本题中，成语题型的设置旨在考查学生对成语的理解和运用能力。据统计，成语题型的平均得分率为72%，表明学生在这一方面具备一定的基础。例如，试题可能要求学生解释成语含义并选择正确答案：“下列成语中，含有‘自相矛盾’意思的是”（A.矛盾百出B.矛盾重重C.自相矛盾D.矛盾复杂）。学生在解答此类题目时，需对成语的出处、含义、用法等进行深入了解。

二、古诗文阅读与鉴赏

(1)古诗文阅读与鉴赏部分，着重考查学生对文言文和诗歌的理解、分析及鉴赏能力。文言文部分，试题选取了《左传》、《史记》等经典著作中的片段，如《烛之武退秦师》等，要求学生准确把握文意，理解人物性格，分析事件背景。诗歌鉴赏则涵盖了唐诗、宋词等不同时期的作品，如《登鹳雀楼》、《江城子·密州出猎》等，旨在培养学生对诗歌意境、情感、修辞手法的感知和评价。例如，在《江城子·密州出猎》中，苏轼通过对出猎场面的描绘，抒发了豪放不羁的情感，学生需从中体会诗人的心境。

(2)在古诗文阅读与鉴赏过程中，试题注重考查学生对文学常识的掌握，如作者生平、作品背景、文学流派等。例如，在阅读《离骚》时，学生需了解屈原的生平经历，以及楚辞的文学特点。此外，试题还会涉及对古诗文中的修辞手法、表现手法、结构布局等方面的分析。如《庐山谣》中，李白运用了大量的比喻、夸张等修辞手法，展现了庐山的壮美景色。学生需学会从这些手法中领悟诗人的情感和思想。

(3)古诗文阅读与鉴赏部分还注重培养学生的审美情趣和人文素养。试题中，既有对古诗文整体意境的把握，也有对局部细节的赏析。如《夜泊牛渚怀古》中，诗人通过对牛渚夜景的描绘，抒发了对历史的感慨。学生需学会从这些作品中汲取营养，提升自己的审美能力和人文素养。同时，试题还会涉及对古诗文中的哲理、道德观念的探讨，如《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，引导学生树立正确的价值观。

三、现代文阅读与写作

(1)现代文阅读与写作部分，试题选取了不同题材的现代文学作品，如小说、散文、议论文等，旨在考查学生对现代文的理解、分析及评价能力。小说阅读部分，试题可能涉及对人物性格、情节发展、主题思想的分析。例如，在阅读《平凡的世界》时，学生需分析孙少平、孙少安等人物的性格特点，以及作品所反映的社会现实。散文阅读则侧重于对作者情感、意境、修辞手法的把握，如《荷塘月色》中，朱自清通过对荷塘夜景的描绘，抒发了对美好生活的向往。议论文阅读则要求学生对作者的观点、论据、论证过程进行梳理和分析。

(2)写作部分，试题通常要求学生根据给定的话题或材料，进行作文创作。这类作文可能包括记叙文、议论文、说明文等多种文体。例如，试题可能会给出一段关于环境保护的材料，要求学生以“绿色生活，从我做起”为题，写一篇议论文，阐述个人对环境保护的看法和实际行动。在写作过程中，学生需注意文章结构、语言表达、论据充分等方面，力求做到内容充实、观点明确、论述有力。

(3)现代文写作部分还注重考查学生的创新能力和批判性思维。试题中可能会出现一些开放性题目，鼓励学生发挥想象力和创造力。例如，试题可能会要求学生以“假如我是一名科学家”为题，写一篇科幻小说，展示对未来科技发展的设想。这类题目旨在培养学生的创新意识，提高他们的想象力和创造力。同时，试题还会鼓励学生对社会现象、热点问题进行批判性思考，如针对教育改革、科技创新等话题，提出自己的观点和建议。通过这些题目，学生可以锻炼自己的批判性思维和表达能力。

四、综合性学习与应用

(1)综合性学习与应用部分，着重考查学生