智力落后儿童心理学课件.ppt

第八章智力落后儿童的意志二、智力落后儿童的意志特点（一）意志缺乏主动性和目的性（二）行为活动缺乏自制力，表现出不可遏止的冲动性（三）行为活动易受暗示（四）行为障碍恐惧、退缩心理；性情暴躁，爱发脾气；抽动；多动第69页,共76页，星期六，2024年，5月第八章智力落后儿童的意志第二节智力落后儿童意志的培养一、加强目的性教育二、提供锻炼意志的机会三、启发智力落后儿童加强自我锻炼四、进行针对性的动作训练五、多学科协作第70页,共76页，星期六，2024年，5月第九章智力落后儿童的个性第一节智力落后儿童的个性一、个性概述个性又称人格，是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。包含个性倾向性、自我意识、个性心理特征三个彼此相联的系统。第71页,共76页，星期六，2024年，5月第九章智力落后儿童的个性二、智力落后儿童个性倾向性特点（一）需要1、智力落后儿童的需要发展不协调，本能的、低级的、原始的生物性需要相对占优势，甚至出现亢进现象。而高层次的需要不仅发展缓慢，而且比较贫乏。2、需要以自我为中心，常以自己的需要来衡量别人，自我为中心的需要发展比较突出。第72页,共76页，星期六，2024年，5月第九章智力落后儿童的个性（二）动机1、动机缺乏积极性、主动性和目的性，缺乏由个人自主决定的活动动机2、易受较近的、直接动机的支配，直接动机起主导作用，难于用较远的动机来指导自己的行动，正确的学习动机发展缓慢，并且动机的整体水平较低3、行为活动的稳定性差第73页,共76页，星期六，2024年，5月第九章智力落后儿童的个性（三）兴趣1、兴趣单调，范围狭窄2、物质兴趣占主导地位，而尤以食物兴趣为3、直接兴趣占优势，间接兴趣发展缓慢4、兴趣的稳定性较差第74页,共76页，星期六，2024年，5月第九章智力落后儿童的个性三、智力落后儿童的个性心理特征（一）气质1、神经过程不平衡2、神经过程缺乏灵活性第75页,共76页，星期六，2024年，5月第九章智力落后儿童的个性（二）性格1、在对现实的态度上普遍地表现出一定的极端性2、在性格的理智、情绪、意志等方面的特征分别表现或发展迟缓，或表情单调、呆板不协调，或意志力薄弱，自制力差等3、性格的独立性较差4、焦虑程度比正常儿童高第76页,共76页，星期六，2024年，5月第二章智力落后儿童的感知觉用眨眼、嘴动、睁眼、皱脸、头动、哭闹等作为听觉反应的指标，随即抽取42名出生24小时以内的新生儿（男女各半），对类似蟋蟀的叫声的反应是：1次刺激引起反应19名（45.23%）2次刺激引起反应16名（38.08%）3次刺激引起反应5名（11.9%）4、5次刺激引起反应2名（4.7%）第37页,共76页，星期六，2024年，5月第二章智力落后儿童的感知觉二、智力落后儿童感知觉特点（一）感觉器官的感觉能力较弱（二）主动选择功能薄弱（三）感知觉范围狭窄，感知速度缓慢，感知信息量小（四）区分能力弱（五）知觉的恒常性差（六）空间知觉和时间知觉发展落后第38页,共76页，星期六，2024年，5月第二章智力落后儿童的感知觉苏联维列索茨卡娅的实验：用一些画有儿童非常熟悉的苹果、桌子、猫、铅笔等的图片，然后用速示器考查成人、普通学校一年级学生、辅助学校（智力落后儿童学校）一年级学生在22微秒、44微秒时的正确反应时，结果如下： 成人正常学生 智力落后学生22微秒 72% 57% 0%44微秒 100% 95% 55%第39页,共76页，星期六，2024年，5月第二章智力落后儿童的感知觉第二节智力落后儿童的感知训练一、训练原则（一）经常性、反复性原则（二）安全性原则（三）发展性原则（四）乐练性原则（五）实践性原则第40页,共76页，星期六，2024年，5月第二章智力落后儿童的感知觉二、感知训练的内容（一）视觉训练视敏度训练、形状知觉训练、距离知觉训练、视知觉恒常性训练、空间定向训练、深度视知觉训练、视察搜寻追踪训练、视觉记忆训练（二）听觉训练声音响度辨别、音高区别练习、乐音听觉联系、律动训练、声音定位训练、声音筛选训练、听觉记忆训练第41页,共76页，星期六，2024年，5月第二章智力落后儿童的感知觉（三）嗅觉、味觉训练（四）触摸训练通过触觉感知