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《用水计量时间》（说课稿）2024-2025学年教科版（2017）科学五年级上册

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教学内容

《用水计量时间》（说课稿）2024-2025学年教科版（2017）科学五年级上册

教材章节：五年级上册《计量时间》一课

内容：学习认识钟表，掌握钟表的基本结构和读法，了解用水作为计量时间工具的原理和方法。通过实验和实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和科学探究精神。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，提升观察能力和动手操作能力，通过学习钟表和用水计量时间的活动，增强学生的数学思维和逻辑推理能力。同时，引导学生理解时间的重要性和珍惜时间的态度，培养良好的生活习惯和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备基础的数学知识和时间概念，能够理解简单的计量单位。他们可能已经学习了如何读取钟表，但对于用水作为计量时间工具的原理和方法可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验和实践活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和操作来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分可能更习惯于听讲和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解用水计量时间的原理时可能遇到困难，特别是在将抽象的时间概念与实际操作相结合时。此外，学生可能对实验操作中的细节处理不够细致，导致实验结果不准确。此外，学生可能对钟表结构的不熟悉也会成为学习的一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解钟表结构原理，引导学生思考。同时，组织小组讨论，让学生分享用水计量时间的经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟科学家进行实验，体验用水计量时间的全过程。

3.利用实验操作，让学生亲自动手制作简易的水钟，加深对时间计量原理的理解。

4.结合多媒体教学，展示钟表的发展历程和不同计量工具的使用方法，激发学生的学习兴趣。

5.运用游戏化教学，设计“时间接力”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于水钟历史的视频，了解其起源和基本原理。

设计预习问题：围绕“用水计量时间”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何设计一个简单的水钟？”、“水滴下落的速度与时间的关系是怎样的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水钟的基本原理和制作方法。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过预习资料自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“用水计量时间”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代水钟的图片或视频，引出“用水计量时间”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水钟的工作原理，结合实际案例，如古代的水钟如何记录一天中的不同时间段。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何改进水钟的设计，提高其准确性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如水钟如何更准确地计量时间。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的改进想法，如使用更细的管子来增加水滴下落的速度变化。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水钟的工作原理。

实践活动法：设计小组讨论和改进水钟设计的实践活动，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解水钟的工作原理，掌握水作为计量时间工具的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个简易水钟的作业，要求学生利用家中可利用的材料，如瓶子、管子等，设计并制作一个简易水钟。

提供拓展资源：提供与水钟相关的科学网站和书籍，供学生进一步探索水钟的历史和应用。

学生活动：

完成作业：学生利用课后时间完成作业，通过实际操作来加深对水钟原理的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，了解水钟在历史中的应用和发展。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习过程和成果。

作用与目的：

巩