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小学一年级期末质量分析报告（3篇）

小学一年级期末质量分析报告（精选3篇）

小学一年级期末质量分析报告篇1

今年我们这届一年级的学生是课改后使用新教材的第一届学生，从期末考试卷面来看，本试卷依据课标，立足教材，检测内容全面，题目难易适度，着重考察学生知识的积累和灵活运用的能力，能较客观地检测学生的学习水平，也体现了全面提高学生的语文素养、促进学生更好地发展的课改理念。现从试题检测情况分析，对一年级学期末考做以下分析：

第一部分是“拼音识字”，一共有三道题小题，主要检测学生对汉语拼音的掌握情况以及正确、规范书写汉字的能力。期中第一题是大小写拼音字母配对连线，大写字母期中检测时已经有考过，期末复习时老师们又把这部分内容作为重点，复习扎实所以第一题的完成情况总体都很不错。第二题是看拼音写词语，也是比较基础的题型，这题学生出现问题扣分主要是在田字格中书写不规范。第三题是考察汉字笔画顺序的掌握情况，这一题学生普遍存在扣分情况，一方面是由于学生不够认真仔细数错笔画，另一方面是由于学生对一些汉子笔画掌握不牢固平时写汉字没有按照老师教的正确书写笔顺写字，此外汉字的面广老师在复习时对一部分汉字的笔画没有过分着重强调。

第二部分“词语句子”，一共有三道题，分别是第四题，第五题，第七题。综合考察学生词语搭配能力，灵活运用识字方法，以及组词、写句的能力。第四题考察形容词和名词的搭配及动词和名词的搭配，连线的题型相对来说难度低，期中考察的内容大部分都是同学们学过的课文中的一些词语搭配，所以这部分内容从卷面情况看学生整体完成情况不错，个别学生出现错误主要是因为题中的`字不认识。第五题主要考察的是加一加，减一减变新字组词。这也是一年级识字教学中常用的两种方法，学生掌握情况良好，问题主要出在组词当中的错别字，表现出的问题是学生所掌握的汉字量不足。第七题主要考察照样子写句子，从卷面看，孩子的问题主要出现在错别字以及审题不认真漏掉了例句要求中的助词造成失分。从总体上看，本部分试题题型多样，难易适中，灵活性强，既能考查学生的基础知识，亦能测出学生的个性表现力。

第三部分“课内阅读以及园地日积月累”，第六题和第八题共两题。这部分考查了学生对课内学习的课文和“语文园地园”中要求背诵的内容的掌握、积累情况。覆盖面广，标点符号、谚语、诗歌、课文内容等。同时考虑到一年级的学生会写的字不多，因此设题的题型采用“根据课文内容填空”，选着正确的语气词等。试题立足教材，适度拓展，力求较全面地考察了学生积累背诵的掌握情况。从卷面上看由于平时老师的严格要求，以及期末复习的巩固，学生掌握情况良好，也充分体现了重视基础知识，强化知识与能力整合的特点。

第四部分“读短文，做练习”。本题属于课外阅读，所选短文内容较浅显，生动有趣，符合学生阅读的程度，主要考察学生课外独立阅读的能力和习惯。同时，考虑到一年级学生的年龄特点，题型主要采用选择题的形式和判断题形式，适当降低了答题的难度。本题一共设有3个小题，设题梯次清晰，由易到难，重在检测学生对短文的独立阅读理解能力及认真细致的阅读习惯，较为客观地检测了学生阅读水平的高低。学生的问题主要出现在第三小题，第三小题是判断题并且没有标拼音很多学生由于识字量的问题，题目一知半解造成了错误失分。

第五部分“看图写话”，本题提只提供一幅图，画面呈现出来的故事内容清楚，并且在旁边设有一定的提示。符合低年级学生的认知水平和实际能力。学生必须看清图意，认真读完提示，才能组织表达，从卷面考试情况来看，学生出现的问题主要是忽略了图旁边的提示，没有按照提示内容展开写话，第二个问题是低年级写话要求五个要素不全面，第三个问题就是写话中普片存在错别字造成失分。

小学一年级期末质量分析报告篇2

一、基本情况

本次考试基本达到了本学期预期的教学效果，有大半数学生考出了较好的成绩。情况如下：全班人数34人，高分100分，低分40。

二、试卷及学生答题分析：

本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

从学生做题情况来看，成绩不够理想。

第一大题填空。对于位置有个别的学生还没有弄清楚，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。

第二题，猜价格，个别学生没有理解题意，对于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在选择中出错。

第三题，统计。这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的判断，然后进行统计，如果学生马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让学生吧错题改过了，有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。

第四题，解决问题。主要是计算还没有过关不太熟练有算