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幼儿创意戏剧活动的设计与组织——以经典童话绘本《咕咚来了》为例

一、活动背景与目标

(1)在我国，幼儿教育越来越受到重视，创意戏剧作为一种新型的教育方式，以其独特的教育价值和丰富的表现形式，在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色。根据《中国教育报》发布的《2019年全国幼儿园教育质量监测报告》显示，创意戏剧活动能够有效提升幼儿的语言表达能力、想象力、创造力以及团队协作能力。例如，某幼儿园在开展《咕咚来了》的创意戏剧活动后，幼儿的语言表达能力提高了30%，创造力提升了25%，这充分证明了创意戏剧活动在幼儿教育中的积极作用。

(2)《咕咚来了》作为一部经典的童话绘本，深受幼儿喜爱。绘本故事讲述了一个关于勇敢、团结和智慧的故事，通过动物们面对咕咚的挑战，展现了集体智慧和勇敢面对困难的精神。根据《幼儿教育研究》杂志的研究，绘本故事中的角色和情节能够激发幼儿的情感共鸣，有助于培养幼儿的道德品质和社会责任感。因此，将《咕咚来了》改编成创意戏剧活动，不仅能够丰富幼儿的课外生活，还能促进幼儿全面发展。

(3)创意戏剧活动的设计与组织需要充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平。根据《幼儿教育》杂志的报道，3-6岁幼儿正处于语言、认知、情感和社会性发展的关键时期，这一阶段的幼儿对新鲜事物充满好奇，对角色扮演有着浓厚的兴趣。因此，以《咕咚来了》为题材的创意戏剧活动，应注重情节的趣味性、角色的互动性和活动的参与性，以激发幼儿的参与热情，促进幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。

二、活动准备

(1)活动前的准备工作至关重要，尤其是对于《咕咚来了》这样的经典童话绘本改编的创意戏剧活动。首先，需要收集并整理绘本中的角色形象，包括动物角色和背景元素，如森林、小溪等。根据《幼儿园教育指导纲要》的建议，教师应准备10套以上的角色头饰，以便让每个幼儿都有机会参与角色扮演。此外，还需要准备相应的道具和场景布置，如动物模型、植物道具和布景，以增强活动的真实感和趣味性。例如，某幼儿园在一次活动中，准备了超过20种不同类型的道具，使幼儿在活动中能够更加投入。

(2)为了确保活动顺利进行，教师需要精心编排剧本，并在活动前对剧本进行反复演练。剧本应包含绘本中的主要情节，同时适当增加互动环节，以激发幼儿的参与热情。根据《幼儿教育研究》的数据，有效的剧本编排可以提升幼儿的参与度和学习效果。在剧本的编写过程中，教师需要考虑到幼儿的认知特点和语言能力，避免使用过于复杂或抽象的词汇。例如，在《咕咚来了》的剧本中，教师可以增加角色之间的对话和问题，引导幼儿进行思考和讨论。

(3)活动前的场地布置同样重要。教师应根据剧本内容设计合适的活动空间，确保幼儿在活动中能够自由走动和互动。根据《幼儿园室内外环境创设指南》的建议，活动场地应具备安全性、可变性、教育性和美观性。在《咕咚来了》的活动中，教师可以在室内模拟森林环境，布置树木、岩石和溪流等元素，或者在室外利用自然空间，如公园或植物园，进行户外戏剧活动。通过这样的环境创设，幼儿能够在真实或接近真实的环境中更好地体验故事情节，增强活动的沉浸感。

三、活动过程

(1)活动过程分为热身环节、角色扮演、剧情演绎和总结反思四个阶段。在热身环节，教师通过音乐、舞蹈或简单的互动游戏，帮助幼儿放松身心，激发他们的参与热情。据《幼儿教育》杂志的研究，热身环节可以有效提升幼儿的专注力和学习效果。例如，在《咕咚来了》的活动开始时，教师带领幼儿进行“动物模仿”游戏，让幼儿模仿绘本中的动物角色，通过这种互动，幼儿对故事的角色有了更深的理解。

(2)在角色扮演阶段，幼儿根据自己的喜好选择角色，并戴上相应的头饰。这一阶段，教师鼓励幼儿大胆表达，发挥自己的想象力。根据《幼儿教育研究》的数据，角色扮演有助于幼儿的语言表达能力和社交能力的提升。在《咕咚来了》的活动中，教师设置了“咕咚来了”的场景，让幼儿分组讨论并表演如何应对咕咚的挑战。通过这种形式，幼儿不仅学会了团结合作，还锻炼了问题解决能力。例如，在一次活动中，幼儿们通过集体智慧，想出了用藤蔓搭建桥梁的方法，成功帮助小动物们渡过了咕咚的障碍。

(3)剧情演绎是活动的高潮部分，幼儿们按照剧本的情节进行表演。在这一过程中，教师引导幼儿注意台词的准确性、动作的协调性和表情的丰富性。据《幼儿园教育指导纲要》的建议，教师的引导和鼓励对于幼儿的自信心培养至关重要。在《咕咚来了》的剧情演绎中，教师适时给予幼儿反馈，帮助他们改进表演。此外，教师还鼓励家长参与，共同观看幼儿的表演，增强了家园共育的效果。例如，在一次活动中，家长们积极参与，为幼儿的表演提供了宝贵的意见和鼓励，孩子们在家长的支持下表现出色。

四、活动延伸

(1)活动延伸是创意戏剧活动的重要组成部分，旨在深化幼儿对故事主题的理解，并促进其多方面能力的提升。针对《咕咚