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有关上课说话检讨书300字(通用11)

一、事件概述

(1)在本周三下午的数学课上，我因为个人的注意力不集中，在课堂上与周围的同学进行了长时间的交谈，严重影响了课堂秩序和教学质量。根据课堂记录，我至少有5次与同学进行交谈，每次交谈时间超过1分钟，共计影响了约20分钟的课程时间。在此期间，我的同桌、前排同学和后排同学都受到了干扰，他们无法集中注意力听讲和做笔记。

(2)我注意到，在我说话的时候，前排的同学不得不频繁地回头查看老师，以确保不会错过重要知识点。后排的同学也出现了抬头张望的情况，这无疑增加了他们理解课程内容的难度。根据课堂观察，有3位同学因为我的说话而漏掉了课堂讲解的关键部分，他们在课后向我请教，但我并未能给予准确的解答。

(3)我在课堂上说话的行为，不仅干扰了老师和同学们的学习，还可能对他们的心理造成了不良影响。据一位同学事后反馈，他在课堂上因为我的说话而感到沮丧，甚至影响了当天晚上的学习效率。此外，我的行为也可能给老师留下了不尊重课堂纪律的印象，这在未来的学习和生活中都可能对我产生负面影响。我深刻认识到，作为一名学生，我应该珍惜每一节课的时间，尊重老师和同学们的学习权利。

二、错误原因分析

(1)首先，我自身对课堂纪律的重要性认识不足，未能将遵守纪律作为个人行为的基本准则。在准备上课时，我没有做好充分的预习，导致上课时难以集中注意力，容易分心。此外，我对于课堂上老师讲解的内容缺乏足够的兴趣，未能形成有效的学习动机，这也是我上课说话的一个重要原因。

(2)其次，我缺乏时间管理能力，未能合理安排个人事务，导致在课堂上分心。我经常在课堂上处理与学习无关的事情，如查看手机、整理笔记等，这些行为分散了我的注意力，使我无法全身心投入课堂学习。同时，我对于课堂上的交流互动缺乏正确的认识，未能意识到交流应该在合适的时间和场合进行。

(3)最后，我的自控能力不足，面对诱惑时容易放松警惕。在课堂上，我未能克服个人的惰性和欲望，未能自觉抵制与同学交谈的诱惑。此外，我对于课堂上老师的批评和提醒反应不够积极，未能及时改正错误，这也是我上课说话行为长期存在的原因之一。我认识到，要想改正这一错误，我需要加强自我管理，提高自律意识，同时培养良好的学习习惯。

三、对老师及同学的影响

(1)我的上课说话行为对老师的影响是显而易见的。首先，它干扰了老师的正常教学秩序，使得老师不得不多次提醒和调整课堂氛围，浪费了宝贵的教学时间。其次，我的行为可能让老师对我的学习态度产生质疑，担心我无法全身心投入到学习中。此外，这种不尊重课堂纪律的行为，可能会让老师对整个班级的学习氛围产生担忧，认为班级纪律管理存在漏洞。

(2)对于同学们来说，我的上课说话行为同样造成了负面影响。我的行为可能导致他们无法集中精力听讲，从而错过老师讲解的重要知识点。这不仅影响了他们的学习成绩，还可能对他们的自信心造成打击。在课堂上，他们可能因为我的说话而感到焦虑，担心自己也会受到影响。此外，这种不良行为还可能对班级的集体形象造成损害，让其他同学对我产生不满。

(3)在个人层面上，我的上课说话行为对同学和老师的关系也产生了影响。同学们可能会对我产生误解，认为我不尊重他们和老师，这可能导致他们在课后对我采取冷漠的态度。对于老师来说，我的行为可能会让他们对全班同学的教学效果产生担忧，从而在课堂上更加严格地管理纪律。这种紧张的关系可能会影响课堂氛围，使得原本轻松的学习环境变得压抑。我深刻意识到，我的行为已经对老师、同学以及整个班级产生了不良影响，我需要认真反思并采取措施改正。

四、改正措施与承诺

(1)我将采取以下措施来改正我的错误。首先，我将每天提前10分钟到教室，利用这段时间进行预习和复习，确保自己对即将学习的课程内容有足够的了解，这样可以提高我在课堂上的专注度。根据历史数据，提前预习的学生在课堂上的参与度提高了15%，成绩提升显著。

(2)其次，我将设定一个专门的笔记时间，只在课后整理笔记，避免在课堂上分心。我会利用专门的笔记本，将课堂上老师的讲解内容进行归纳总结，这样可以提高笔记效率，同时减少课堂上的干扰。据研究，采用这种方法的学生在课堂上的分心时间减少了20%，学习效果得到了明显改善。

(3)我将加强自我约束，使用手机应用设定学习时段，确保在上课期间不查看手机。如果遇到紧急情况，我会提前告知老师，并在下课后立即处理。通过这种方式，我期望能够在接下来的学习中，将上课说话的次数减少到每月不超过2次，从而营造一个更加良好的学习环境。