第11课 马克思主义的诞生与传播 说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第11课马克思主义的诞生与传播说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

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备课成员

教材分析

本节课为《中外历史纲要下》第11课《马克思主义的诞生与传播》，是2023-2024学年高一下学期统编版必修课程。本节课主要讲述了马克思主义的诞生背景、主要内容及其在世界范围内的传播过程。通过本课的学习，使学生了解马克思主义的理论体系，理解其对社会历史发展的深远影响，培养学生运用马克思主义观点分析历史问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养和发展学生的历史思维、历史价值观、历史探究能力。具体表现为：引导学生运用批判性思维分析马克思主义的诞生背景和传播过程，理解其对社会变革的推动作用；通过探究马克思主义的基本原理，提高学生的人文素养和理论素养；激发学生对历史事件的好奇心，培养学生的历史探究兴趣和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-马克思主义的诞生背景：重点讲解19世纪上半叶欧洲资本主义的发展和工人阶级的崛起，以及马克思主义诞生的社会历史条件。

-马克思主义的主要内容：详细阐述《共产党宣言》的核心观点，包括历史唯物主义、阶级斗争、无产阶级解放等。

-马克思主义的传播过程：强调马克思主义从欧洲到世界范围内的传播，以及其对各国社会主义运动的影响。

例如，在讲解马克思主义的主要内容时，要重点强调《共产党宣言》中提出的“一切社会的历史都是阶级斗争的历史”，让学生理解这一观点对历史发展的解释力。

2.教学难点

-马克思主义的理论深度：学生可能难以理解历史唯物主义和阶级斗争等抽象概念，需要通过具体历史事件来阐释这些理论。

-马克思主义的实际应用：学生可能难以将马克思主义理论与实际历史现象相结合，需要通过案例分析来帮助学生理解马克思主义如何指导实践。

-马克思主义在不同国家的传播与影响：学生可能难以把握马克思主义在不同文化背景下的传播特点和影响差异，需要通过比较分析来明确。

例如，在讲解马克思主义的理论深度时，难点之一是让学生理解“剩余价值”这一概念，可以通过分析资本主义生产过程中的劳动价值与资本收益关系来帮助学生突破这一难点。而在讲解马克思主义的实际应用时，可以以俄国十月革命为例，说明马克思主义如何指导无产阶级夺取政权。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲授法为基础，辅以讨论法深化理解，通过案例研究法具体分析马克思主义的实践应用。

2.教学活动：组织学生进行小组讨论，探讨马克思主义的基本原理及其对现代社会的影响；进行角色扮演活动，模拟《共产党宣言》的发表场景，让学生深入理解其历史背景和意义。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示相关历史资料和图片，增强视觉效果；利用网络资源，播放与马克思主义诞生和传播相关的纪录片，帮助学生更好地理解课程内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对马克思主义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道马克思主义是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于马克思主义的图片或视频片段，如《共产党宣言》的封面、马克思和恩格斯的画像等，让学生初步感受马克思主义的魅力。

-简短介绍马克思主义的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.马克思主义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解马克思主义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解马克思主义的定义，包括其历史唯物主义、阶级斗争、剩余价值等主要组成元素。

-详细介绍马克思主义的组成部分，如哲学、政治经济学和科学社会主义，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，如资本主义发展过程中的工人剥削现象，让学生更好地理解马克思主义的实际应用或作用。

3.马克思主义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解马克思主义的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的马克思主义案例分析，如巴黎公社、俄国十月革命等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解马克思主义的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用马克思主义解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论马克思主义的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与马克思主义相关的主题进行深入讨论，如马克思主义在当代的意义、马克思主义与中国特色社会主义等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，